教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸:

*教资统考：小学教育教学知识与能力-认知过程

上一篇文章我们对认知过程几种常考的分类进行了梳理，在认知过程中，较常考的是记忆。记忆的分类、品质、遗忘动因是选择题常考点，而如何有效组织复习或者防止遗忘的途径是简答题常考点，故在此对记忆的知识进行梳理。

一、记忆的分类

1.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。人类在记忆的过程中均要经历瞬时-短时-长时这一记忆链条。

(1)瞬时记忆

含义：记东西时，所有映入眼帘的事物都进入瞬时记忆。

特点：保持时间较短，容量很大。

例子：看过的东西。

(2)短时记忆

含义：瞬时记忆之后，进入短时记忆。

特点：保持时间仍然很短，容量是7±2个组块。

例子：告诉你一个电话号码，给对方打过去你就忘记了。

(3)长时记忆

含义：短时记忆之后，经过深加工，进入长时记忆。

特点：保持时间长，容量大。

例子：深入理解一段材料，对其终身不忘。

2.根据记忆内容和经验对象划分

(1)形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。

例子：提到父母，就会在头脑中形成父母的形象。

(2)逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

例子：现在仍然记得圆的面积公式。

(3)情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。

例子：*一次进入大学校园时的兴奋心情。

(4)动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。

例子：虽然很多年不骑，但仍然会骑自行车。

3.根据信息加工和存储内容的不同

(1)陈述性记忆：以陈述性知识为内容，即事实类信息，语言表达的信息。

例子：字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。

(2)程序性记忆：又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能。

例子：打篮球、骑车、弹钢琴等。

二、良好记忆品质的特点

1.敏捷性——“记得快”。

2.持久性——“记得牢”。

3.准确性——“记得准”。

4.准备性——“没白记”。

三、提高记忆能力的方法

1.明确记忆目的，增强学习的主动性。

2.理解材料的意义，少用机械记忆。

3.对材料进行精细加工，促进深度理解。

4.运用组块化策略，合理组织材料。

5.运用多重编码方式，提高加工质量。

6.注重复习方法，防止知识遗忘。

防止遗忘的方法：

(1)及时复习，经常复习。

(2)合理分配时间。

(3)做到分散复习与集中复习相结合。

(4)反复阅读与试图回忆相结合。

(5)复习方法要多样化。

(6)运用多种感官参与复习。

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