教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

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   面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

在历年的教师资格考试中，病句既是一个重点，也是一个难点。所谓病句，就是表述有问题的句子。这个问题主要表现在语法、逻辑两个方面。本章将整理病句考查中常出现的标志词，帮助考生找到错误，提升答题准确率。

一、关注介词

介词起标记作用，依附在实词或短语前面共同构成介词短语，整体主要修饰、补充谓词性词语，标明跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。而在病句中出现介词常会出现以下错误：

(一)主语残缺

滥用介词会导致主语残缺，介词短语本身不可充当主语。当介词放在句首时，需要关注后面是否直接出现谓语，若直接出现谓语会出现主语残缺。常见介词有：通过、经过、在……上/方面/中、从……中、对于、关于、由于、把等。

1.介词……+使/令/让

例：通过这次培训，使我明白了很多道理。

【解析】“通过”一词出现，导致本句无主语，可将“通过”删去，主语变为“这次培训”。或者将“使”删去，主语变为“我”。

2.介词……+普通动词

例：在近期阅读的文章中，告诉我一个做人的道理。

【解析】“在……中”介词出现，导致本句无主语，可将“在……中””删去，主语变为“近期阅读的文章”。

(二)句式杂糅

两种介词结构套用，造成句式杂糅。常见结构有：

有……组成 —— 有……;由……组成

本着……为原则 —— 本着……;以……为原则

对于……问题上 —— 对于……问题;在……问题上

围绕以……为中心 —— 围绕……中心;以……为中心

是由于……的结果 —— 由于……;是……的结果

大多以……为主 —— 大多是……;以……为主

例：两位律师指出，根据法庭调查的事实和东城分局刑警队及法制办出具的书面证明材料看，王璇是在并未被采取强制措施时就交代了自己的罪行。

【解析】介词短语作状语，表示凭借或依据时，可以有“根据某情况”和“从某情况看”两种说法，但不能将两种结构杂糅混用。

(三)主客倒置

当出现“对”“对于”“与”“和”等介词时容易出现主客导致，也就是“谁”对“谁”的问题，动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。

例：美国电影对我国观众并不陌生。

【解析】这个句子中，不能说电影对观众，应该改为“我国观众对美国电影并不陌生”。

(四)语序不当

当“把”字出现，需要关注两类语序问题。

1.“否定词+把”，否定词在前，常见否定词：不、没有、未曾……

例：她把问题没弄清楚。

【解析】正确语序为：她没把问题弄清楚。

2.“助动词+把”，助动词在前，常见助动词：会、应该、能、可以……

例：她俩把问题应该解决清楚。

【解析】正确语序为：她俩应该把问题解决清楚。

【牛刀小试】

下列各句中，没有语病、句意明确一项是( )。

A.我们现在的学习是为了实现伟大的*梦为目的，不单纯是为了个人狭隘的目的。

B.这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人。

C.作为*“四大梆子”之*的豫剧，带着浓郁的乡间俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂役。

D.在本报对104国道沧县段黑加油点乱象报道后，引起了沧县*府的高度重视，沧县*府经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。

【答案】C。解析：A项，句式杂糅，“是为了……”和“为目的”杂糅;B项，主客倒置，主体应该是“他”，客体是“小车站”;D项，主语残缺，“引起”没有主语。

二、关注关联词

(一)不合逻辑

也就是关联词与表达内容不合。常见有：强加转折关系、因果关系、递进关系、并列关系等。

例：我们呼唤健康向上的家庭精神，孟母三迁为的是让孩子拥有一个良好的成长关系，因此，富丽堂皇的家庭未必是幸福的家庭。

【解析】前两个分句与后一分句之间并无因果关系。

(二)语序不当

当出现表示递进关系的关系词时，要关注分句内部的逻辑关系，常会出现顺序不当。

例：一带一路战略，不仅可以推动沿路*的经济建设，而且可为*经济持续发展奠定基础。从而更好的展示一个负责任的大国形象。

【解析】不仅……而且表递进，分句语序不当。

(三)关联词与主语位置不当

复句中的关联词在前一分句中使用时，若后两个分句主语相同，一般在主语后;反之，在主语前。

例：不但他钢琴弹得好，而且字写得也漂亮

【解析】两个分句主语一致，关联词应放在主语后面。

【牛刀小试】

下列各句中，有语病的一项是( )。

A.现代社会即使已经步入知识经济时代，孔子的教育思想仍有其不可磨灭的价值和意义。

B.生态文明建设是建设美丽*的必然要求，对于满足人民群众对良好生态环境的期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，具有十分重要的意义。

C.为了能够在自己钟爱的蓝天上驾驶战鹰，余旭几乎放弃了自己的所有业余时间，全心投入到了飞行之中。

D.城乡二元户籍制度对社会形态造成了制度性的约束，而且渗透到社会生活的每个角落，在意识形态领域根深蒂固，甚至形成了固定利益集团。

【答案】A。解析：A项，两个分句主语不一致，关联词应在主语之前。

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