【招生对象】

1.基础差和基础薄弱又想一次过

2.不知如何学习，没有学习规划

【课程简介】

健康管理师是营养师、心里咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育、医学信息管理人员综合体.是从事个体和群体从营养和心理两方面健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预以及健康维护和健康促进等工作的专业人员.主要针对老年群体，慢病管理，中医的东西，它跟体检机构、医院、卖保健品的管理中心也是不一样的，会涉及中医，心里，保健，体检，社区等等.是一个新兴行业.为了适应全面建设小康社会的需要，提高全民族的健康意识和身体素质，培养和造就健康管理人才，人力资源和社会*部教育培训中心推出健康管理师岗位能力培训课程。

【课程内容】

采集和管理个人或者群体的健康信息；评估个人或者群体的健康和疾病危险性；进行个人或者群体的健康咨询与指导；制定个人或者群体的健康促进计划；对个人或群体进行健康维护；对个人或群体进行健康教育和推广；进行健康管理技术和研究开发，进行健康管理技术应用的成效评估等。

【发展前景】

1、专业缺口极大：健康管理在*刚刚起步，是一个朝阳产业，目前在*大陆仅有极少数专业机构，极少数机构中大部分为医院及体检中心的附属部门。

2、**策扶持：2016 年 10 月 25 日*发布《“健康* 2030”规划纲要》中，明确指出，至 2030 年，健康服务业总规模达到 16 万亿，成为国民经济支柱性产业。

【证书作用】

健康管理师证，是表明健康管理师具有从事健康管理师职业所*备的学识和技能证明.

①它是健康管理师人员求职，任职，开业的资格凭*，

②是用人单位招聘、录用劳动者的只要依据，

③也是境外工作、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

【*】

医疗诊所健康管理师、健康管理咨询顾问、私人健康管理师、健康管理学讲师、研究性健康管理师、销售类健康管理师

【关于证书】

证书由人社部和卫健委双方签章的证书，*通用，终生有效，无需注册年审。

【上课方式】

1.智能推荐易错题

2.每小节视频对应习题练习

3.支持手机/电脑/平板同步使用

4.支持课程视频/讲义下载

5.学习进度提醒

【课程特色】

明星讲师：特邀行业内卫生部老师，健康管理师官方教材编委会核心成员明星讲师为学员带来生动活泼的课程，充分激发学生的想象力，精准把握重难点。

网络课程：上课时间自由灵适合上班族。

实操课程：特别推出实用性极强的实操课程，理论和实操并行让学员提前熟悉日后从事健康管理工作相关的实操方法与技巧。

高*：参加健康管理师培训的学员，学员整体**超过**，学满全部课程*可达到**，远高于市场平均水平。

免费重修：学员在报考学习培训后如果首 次考试未能通过，可获得免费重修的机会并参加补考。

工作机会：为学员推荐*各地海量健康管理师相关的良好工作机会，搭建学员和企业的桥梁。

知识延伸:

小学教育教学知识与能力考点解析

知识点1：常见的教学方法

教育性原则

教育性原则是指教学要有教育性，在教师传授知识的同时，要向学生进行思想品德教育。我国教学的这一原则体现了社会主义学校教学的根本方向。

贯彻教育性原则应该注意以下几点:

1.根据各门学科的特点，结合教材内容，有机地渗透思想

2.通过教学活动的组织管理，以教师自身的形象向学生渗透思想教育

理论联系实际原则

理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

在教学活动中贯彻这一原则，对教师有以下要求：

1.重视理论知识的教学

2.注重在联系实际的过程中发展学生的能力

3.联系实际应当从多方面入手

4.帮助学生总结收获

启发性原则

启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的主动性与积极性，引导学生通过独立思考，主动地学习，融会贯通地掌握知识，并发展能力。

贯彻启发性原则的基本要求有以下几点：

1.激发学生的积极思维

2.创设问题情境，引导学生积极思考

3.建立民主平等的师生关系

直观性原则

直观性原则是指在教学中要通过实物、模型、图表、语言的形象描述，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念、掌握规律奠定基础。

在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求：

1. 根据教学的任务、内容和学生的年龄特征正确选用直观教具

一般地说，直观的具体手段有以下三种：

①实物直观。这是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前。

②模象直观。是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。

③语言直观。是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。教师要根据教学任务不同及学生年龄特征恰当地选择直观手段。直观是手段而不是目的，手段要服从目的、任务的需要。

2. 善于引导学生观察

3. 重视技术性细节

循序渐进性原则

循序渐进性原则是指教学要按照各门学科知识内在的逻辑顺序和学生认识发展的顺序

进行，使学生掌握知识结构，形成良好的认知结构。

贯彻循序渐进原则的基本要求如下:

1.掌握教材的序，循教材的序教学

教材的序，就是教材的系统，包括知识系统、技能和能力训练系统等方面。

2.抓住主要矛盾，解决好教学的重点与难点

3.由浅入深、由易到难、由简到繁

4.根据具体情况进行教学调整

巩固性原则

巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存，当需要的时候，能准确地再现出来，加以运用。

在教学中贯彻这一原则，对于教师有以下基本要求：

1.在理解的基础上巩固

2.增加巩固的科学性，让学生掌握记忆的规律和方法

3.巩固的具体方式要多样化

可接受性原则

可接受性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

贯彻可接受性原则的基本要求如下：

1.了解学生的发展水平，从实际出发进行教学

2.重视儿童的年龄特征

3.恰当地把握教学难度

(八)及时反馈原则

及时反馈原则是指在教学过程中，教师从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

贯彻及时反馈原则应该注意以下几点：

1. 善于通过多种渠道，及时地获得学生学习中的各种反馈信息

教师获得学生学习中的反馈信息，其渠道是很多的，但较主要的是从以下几个方面获得：

(1)课堂教学中的反馈信息

(2)课余、课间的反馈信息

(3)课外作业中的反馈信息

(4)各种测验和考试中的反馈信息

(5)其他方面的信息

2. 对获得的反馈信息要及时评价，并对教学活动做出恰当的调节

3. 培养学生自我反馈调节能力，提高学生学习的主动性

(九)因材施教原则

因材施教原则是指教师在教学中要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。

在教学中贯彻因材施教原则，有以下一些要求：

1.深入细致地研究和了解学生

2.把因材施教与统一要求结合起来

3.尊重学生的差异

4.针对学生个性特点，采取不同的具体措施

当前我国小学教学中还存在着一些违反教学原则的做法，这些做法主要有：

*一，单纯应付考试

第二，教师满堂灌

第三，滥用各种惩罚性的措施

第四，增加学生负担

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