教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸:

小学生身心发展的特点

(一)身体发展的特征

儿童在经过了婴儿期的*一个生长高峰以后，逐渐进入一个平稳发展的时期。这个阶段在生理上发展的较大特点是变化不明显，其身体发展会出现相对平缓的状态。

(二)心理发展的特点

1.感知觉的发展

在婴儿的认知能力中，感知觉是较先发展且发展速度较快的一个领域，在婴儿认知活动中一直占主导地位。

(1)感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展;

(2)知觉从笼统的、不精确性向精确性发展;

(3)空间、时间知觉的发展。

2.注意发展的规律

小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展;

(1)有意注意正在发展，但无意注意仍占主要地位;

(2)注意集中的时间比较短;

(3)注意的广度小，分配能力比较差;

(4)具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。

3.记忆的发展

小学生记忆的主要特点是由无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。

4.思维发展的特点

*一，小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍带有很大的具体性。

第二，小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。

第三，小学儿童思维发展过程中存在着不平衡性。

第四，小学儿童思维形式逐渐完整。

5.情绪、情感发展的基本特点

(1)情绪、情感的动力特征明显。

(2)友谊感逐渐发展。

(3)情绪、情感的内容不断丰富。

(4)情绪、情感的深刻性和稳定性不断增强。

(5)情绪的调节能力得到的发展。

更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 保定满城区健康管理师培训保定满城区教师资格证培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158