咸阳秦都区教师资格证考试培训中心哪个更专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

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面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

考情分析：对于心理学流派，是常考的知识点。主要的题型以客观题(单选，多选，判断)为主。考察形式是对于流派以及人物还有观点的匹配。虽然考察形式并不复杂，但是大部分学生都是凭借死记硬背去进行识记，容易出现错误，对于人物还有流派之间的关系搞不清楚;常常感觉头疼。他们之间出现的有容易混淆，或者大家不经常接触的知识点。现在从流派渊源上带着大家去区分一下结构主义和机能主义。尤其在做客观题的时候让我们能区分清楚，从而去确定答案。

一、理论详解

现代心理学发展过程中的一个重要人物是威廉·冯特,他于1879年在德国莱比锡大学建立了*一个正式实验心理学实验室,这标志着心理学作为一门科学诞生了。冯特虽然接受过作为生理学家的训练和学习,但在他后来的研究生涯中,他的兴趣逐步从生理学问题转移到了精神问题,他希望理解感觉和知觉的基本过程以及简单心理过程的速度。为此,他首先对光、声音和重量等不同种类的刺激进行仔细观察和测量,之后他运用内省法探查自己对不同刺激的反应。所谓的内省就是对自己体验的反思。冯特把按照训练要求做的内省与客观测量相结合的研究方法称为实验的自我观察法。在多年的研究中,冯特涉及了视觉、听觉、味觉触觉、反应、记忆、时间知觉等许多课题基于冯特在心理学领域中的重要地位,人们称他为“心理学之父”。在冯特的实验室在莱比锡建立的时候,他也带出了*一批特别献身于正在出现的心理学领域的研究生。这些学生后来大多在世界各地建立了自己的心理学实验室,如北美大学的*一个实验室于1883年出现在约翰·霍普金斯大学。这些早期实验室往往都有冯特的影子。例如,铁钦纳在跟随冯特学习之后成了美国*一批心理学家之,他于1892年在康奈尔大学建立了一个实验室。几乎在心理学出现的同时,关于心理学科学研究的争论就开始了。这场争论浮现出的一些问题,迄今仍然存在广泛影响。这就是结构主义与机能主义之间的对峙。

冯特的思想被他的学生铁钦纳带回美国,随之形成了的结构主义心理学,这种思想强调心理经验的结构,强调心理的内容。结构主义心理学家希望把经验分解成一个基本要素,就像盖房子用的一块块砖头一样。内省法是铁钦纳用于检查有意识的精神活动元素的方法,它是由个体系统地检查自己有关特定感官经验的思维和感觉,强调“什么”是心理的内容,而不是“为什么”和“怎么”思维。结构主义心理学建立在这样的假设基础上:所有的人类精神经验都可以作为基本成分的联合来理解。例如,观察者用手托起一只苹果,然后说自己感觉到了苹果的“颜色”“形状”“重量”等要素,就像盖房子的人能够数得出房子的砖头一样。现在看来,许多心理学家都认为结构主义心理学过于简单化,因为它把所有的人类体验都认为是简单的感觉;它是明显的元素论,因为它把成分或者元素联结起来,而不是直接研究复杂的或整体的行为;它的理论充斥着心灵主义的思想,因为它只研究人类有意识知觉的口头报告,忽视了对那些不能描述他们的内省经验的个体,如对动物、儿童以及精神错乱者的研究与结构主义心理学对应的是机能主义心理学。

机能主义心理学思想源于美国学者威廉・詹姆斯。他出身名门,父亲是一个哲学家,一个兄弟是小说家。詹姆斯本人在哈佛大学教授解剖学、生理学、心理学和哲学,他坚信只有实践才是检验思想观点是否正确的标准。詹姆斯将动物行为、宗教经验、变态行为等一些课题纳入心理学研究,他的*一本著作《心理学原理》后来被视为传世之作,当时甚至直到现在一直受到重视。威廉·詹姆斯同意铁钦纳关于意识是心理学的研究中心的观点，但是他认为意识是流动的，就像是一条永远变化着和流淌着的表象和感觉的河流，而绝不是像结构主义者描述的那样是无生命的一堆砖头。机能主义者普遍关心的基本问题是，心理机能或功能在人对环境的适应过程中是如何起作用的。因此，机能主义者认为重要的是心理过程的行为和机能是怎样的，而不是心理的内容是什么。后来美国哲学家约翰·杜威创建了机能主义学派。他对心理过程的用途和机能表现的研究促进了教育的重要改革。杜威的理论推动了他自己的实验学校以及美国教育的普遍改革。人们普遍认为杜威的教育改革把机械的学习抛弃了，取而代之的是通过实践来学习，以期待好奇心被鼓动起来，进而提高理解的能力。

二、区分掌握方法

理解区分记忆：可以结合人物生平以及背景知识对于知识溯源帮助自己运用精加工的学习策略。并结合讲义当中所摘取的常考要点的关键词。理解掌握不同流派的观点的不同。

三、*题再现

【单选】心理学诞生的标志是( )

A.1879年 B.1789年 C.1917年 D.1918年

解析：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了*一个正式实验心理学实验室,这标志着心理学作为一门科学诞生了。故答案选A