教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。要想从事教师职业，首先要具备相应的教师资格证。教师资格考试是具有一定难度的，对于从未学习过的考生来说，需要进行系统备考，了解重难点。

在这篇文章中，我们要介绍的就是考试的之*皮亚杰认知发展阶段理论的部分重要知识点。本次主要结合单选形式进行介绍。

皮亚杰瑞士的心理学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观。

首先，关于皮亚杰的*一个考点，单选形式的识记考点，例：( )在20世纪60年代初创立了“发生认识论”。

其次，皮亚杰考察重点内容在于两个方面，一是他的建构主义发展观;二是认知发展阶段理论。

一、建构主义发展观

皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。

人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。而人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。

同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。

这部分知识单选考察形式为识记类，例：( )是感知的源泉和思维的基础。

针对识记类单选题，各位考生需要在理解的基础之上，反复识记，提高做题准确率，争取*考必对，将这类基础题拿下。

识记类内容四点：一是动作是感知的源泉和思维的基础;二是图式的定义;三是同化含义;四是顺应含义。这四点皆会出现单选题。

二、皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段。

这段内容包含两个考点。认知发展是按不变顺序相继出现的四个阶段。故单选挖空为两方面，一是“不变顺序相继出现”、二是“四个阶段”。考察时可能直接出题，识记类;也可能作为选项，问以下表述正确的是。

(1)感知运动阶段(0-2岁)

在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。儿童大约在9～12个月获得客体永恒性。

针对这一阶段，主要是识记类，单选考察集中在以下几点：

A、通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验;

B、低级的行为图式

C、获得了客体永恒性

D、认知事物的顺序是从认知自己的身体到探究外界事物的

整体出现为感知运动阶段的特点判断表述是否正确形式考察，所以各位考生需要识记考点，辨别选项表述是否正确。

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