学前儿童依恋关系的发展

今天在这里给大家主要讲的知识点是关于学前儿童依恋的发展，对于这一知识点在历年的教师资格笔试当中也有进行考察，那么我们就提前熟悉相关知识点以备考试。对于这一知识点涉及的内容可能会以选择、案例分析、简答等形式来进行考察，接下来我们就来详细的学习该知识点。

首先我们要了解其依恋的含义是什么，说到依恋我们首先要说一说什么是亲子关系，所谓亲子关系有广义和狭义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感联系，也就是依恋;而广义的亲子关系则是指父母与子女相互作用方式，也就是父母的教养态度和方式。其实说到依恋我们可以从这两个字进行一个剖析，所谓依就是一个人依偎着衣服，也就是寻求身体上的接触，而恋下面是一颗心也就是寻找情感上的连接，所以依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的身体和情感联系的一种倾向，强调身体的接触和情感上的寄托。

了解什么是依恋之后，我们来了解一下依恋的类型，对于依恋的类型我们需要作为选择题的形式进行备考，一般就是给一段幼儿情况描述然后进行选择该幼儿是属于哪一种依恋类型。艾斯沃斯通过陌生情境研究幼儿的依恋关系发展并将依恋关系分为三种类型，所谓陌生情景实验是将母亲、幼儿、陌生人进入一个陌生房间，房间放有玩具，研究幼儿在妈妈在，妈妈走，妈妈回来时幼儿的情绪反应与行为，并且看幼儿与陌生人的相处是否融洽，较后根据孩子们的表现将依恋关系分为三种，*一种是属于回避型的孩子，当妈妈在与不在对这类孩子没有太大影响，偶尔妈妈回来时会有短暂迎接，但是很快走开，对于陌生人反应也是不积极。第二种是属于安全型依恋关系，这也是比较好的一种依恋关系，这类孩子与母亲在一起的时候能够安心的玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，母亲走的时候不愿意让母亲走，但是很快的能够起来平静下来，并与陌生人的互动较为积极，当母亲回来的时候就会寻求妈妈的怀抱。第三种是属于反抗型依恋关系，一般来说这类儿童在母亲在的时候总是警惕的状态，如果母亲要离开他就会非常反抗，回来的是母亲回来的时候寻求母亲的接触，但同时又反抗母亲的接触，内心呈现一种比较纠结的矛盾的心理状态。对于三种依恋关系类型我们首先要去理解知道每一种类型的主要特点是什么，就像刚才所说回避型主要是无所谓，安全性是一种良好的依恋关系，而反抗型则是一种矛盾的心理状态。之后根据题干中的描述主要特点或者关键词进行选择。

了解了依恋关系的类型，接下来我们共同学习如何构建良好的依恋关系，这部分的内容可能会以简答或者是案例分析题的形式进行考察，直接问如何构建良好的依恋关系或者是给一段材料的描述让你判断材料当中体现的是什么依恋类型之后，第二问可能就会涉及如何构建良好的依恋关系。对于如何构建良好的依恋关系我们可以从四个方面行学习。

*一，注意母性敏感期期间的母子接触。第二，父母与孩子之间要保持经常的身体接触。第三，尽量避免父母亲与孩子的长期分离。第四，父母对孩子发出的信号要及时作出反应。那么这一块的内容咱们可以怎么记忆呢?我们可以回归到依恋的定义上来，对于依恋刚才说了主要是身体上的接触和情感上的连接，那么所以要培养良好的依恋关系就要多去和孩子进行身体上的接触避免长时间的分离。而情感上的连接其实体现出了一种安全感的需要，那就要求父母要能够对于孩子的要求做出及时的回应从而建立信任感和安全感，较后再加上一个母性敏感期，这就是我们记忆的一个思路希望能够帮助大家理解记忆。说到案例分析题大家在答题的时候要仅仅围绕材料，相关理论进行作答，不能只答其中一方面，其思路就是提观点(将材料中说的是什么做一个总括)、找理论(理论和材料相结合做分析)、做总结(简单一句话做总结，如：综上所述……;总的来说，我们应该……)。