学前儿童的思维在很多考生看来非常抽象，难以理解，尤其是思维发展的典型特点和一系列派生特点，是属于考试中的常考点、同时又是易混点，往往在考试的时候很多考生傻傻分不清楚，所以直接导致了错误率的上升，今天我们就一起来探讨并区分一下关于学前儿童思维发展的特点这一知识点。

儿童思维的真正形成是在2岁左右，幼儿期(3～6、7岁)是儿童思维开始发展的时期。幼儿思维的主要的特点是具体形象性，踏实在直觉行动性思维的基础上发展而来的。在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

一、直觉行动性思维

思维发展的较初阶段--直觉行动思维(不断发展)，依靠的是感知和动作。

1.感知强调的是：拥有直观的材料。

2.动作强调的是：先做再想，无目的、无计划。

二、具体形象性思维

在直觉行动思维的基础上，幼儿的具体形象思维逐渐发展，在解决问题的过程中表象代替了一切行动。表象在思维中的地位越来越突出。

具体想象性思维的典型特点：具体性和形象性

1.具体性：幼儿能够掌握代表实际物体的概念，不能掌握抽象的概念。如：教师手拿一个苹果问幼儿：“这是水果吗?”幼儿往往回答不上来，表示：“不知道”。但是如果教师直接问幼儿：“这是什么?”，幼儿会回答说：“是苹果”，抽象的集合概念和定理理解不了。

2.形象性：表现在幼儿依靠实物在头脑中的形象来进行思维，幼儿的头脑中充满着颜色、声音、形状等生动的形象。如：描述苹果总是：一个大苹果----一个红红的大苹果-----一个红红的、圆圆的大苹果。

更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 北京西城区健康管理师培训北京西城区教师资格考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158