中小学教育理论之教育的属性备考指导

教育属性这一知识点在*教师资格证考试当中经常以单选和辨析题的形式出现，大家在掌握时应该以理解为主，为了提高大家在考场上的解题效率和正确率，今天主要和大家分享一下中小学教育理论之教育的属性备考指导，希望能帮到你们。

教育的属性主要包括教育的本质属性(自然属性)和教育的社会属性，首先看一下教育的本质属性：

(1)内涵

是一种有目的地培养人的社会活动，这也是教育区别于其他事物现象的根本特征，也称为教育质的规定性，大家在掌握这一知识点时，注意把握四个关键词“有目的”、“培养”、“人”、“社会活动”。

(2)特点

1.教育是一种有目的，有计划、有组织的活动，而不是本能的行为，例如婴儿啼哭，则不是教育活动，这也是孟禄的心理起源说错误所在，他认为教育是起源儿童对成年人无意识的“模仿”，是把教育看成了一种本能的行为，而不是有目的、有计划、有组织的行为，因此为错误观点。

2.教育是人类所特有的，而不是动物具备的，比如小狗做算术、鹦鹉学舌则不是教育活动，因为教育是培养人的活动，不是培养动物的活动。由此可见认为教育起源于动物界的生存本能的生物起源说是错误的观点，其原因是一方面他违背了教育是人类所特有的活动，另一方面是违背了教育是有目的、有计划、有组织的行为。

3.教育是培养人的活动，而不是损害人的活动，比如教人偷窃，则不属于教育活动。

4.教育是一种社会活动，教育作为社会的子系统，与政治经济、生产力、文化和人口都发挥着作用，尤其是培养人的社会实践活动，因此生物起源说和心理起源说都违背了教育的社会性。

其次，教育的社会属性。

(1)教育具有永恒性。

永恒性指的是只要人类社会存在，就存在教育。这里大家要注意若是偷梁换柱成只要*存在，就存在教育。这个观点是错误的，因为*比人类出现的要晚。

(2)教育具有历史性。

不同历史阶段，教育都有其不同特点。比如在封建社会由于生产力不发达，在教育内容上学的是四书五经，教学方法比较单一;而在社会主义社会，随着生产力的发展，教育内容是大量、系统的科学文化知识，教学方法更是多样，如多媒体、白板等。

(3)教育具有相对独立性。主要指的是教育与社会政治经济发展不平衡：一方面教育落后于一定的政治经济发展水平，例如我国的应试教育，已经不能适应我国经济的发展，因此我们提倡素质教育;另一种情况是教育同步于一定的政治经济发展水平，比如朝鲜这个*，它的教育是走在经济发展的前面的;教育相对独立性的另一个表现是指的教育具有历史继承性，即每一时代的教育都与以往教育有着传承与接续的关系。