教师招聘考试面对生活中的是非善恶

教师招聘考试：《面对生活中的是非善恶

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《面对生活中的是非善恶》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

各位评委老师大家好，我是XX号考生，我今天说课的题目是《面对生活中的是非善恶》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中第二个项目的内容。

本项目内容体现的是课程标准中“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准的要求。根据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。

本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。根据内容标准的要求和本项目的内容安排，我确定了本节课教学的重点难点。

二、说学情

初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

具有明确的价值观，做一个正直的人。

【能力目标】

进一步提高辨别是非善恶的能力，能够在是非善恶面前做出正确的选择

【知识目标】

知道明辨是非善恶的意义，了解在是非善恶面前做出正确选择的方法。

四、说教学重难点

为了实现教学目标，我设计了如下重难点：

【重点】

知道明辨是非善恶的意义，了解在是非善恶面前做出正确选择的方法。

【难点】

进一步提高辨别是非善恶的能力，能够在是非善恶面前做出正确的选择

五、说教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情境教学法、案例教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。

六、说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是较关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一：新课导入

创设情境，导入新课

播放或回忆电影《离开雷锋的日子》片段，

提问：(1)假如当时乔安山也见死不救，可能会出现什么后果?

(2)假如你是乔安山，你会做出怎样的选择?

学生讨论回答，并说明理由。

教师：我们生活的世界是丰富多彩的，也是复杂多样的，对于同学们来说，要辨别生活中的是与非，要能在是非面前作出正确的选择，还存在着一定的困难，这和我们的知识水平、社会经验都有这直接的关系，那么明辨是非善恶对我们的成长有什么意义，怎样才能真正的辨别出是非善恶呢?这就是我们这节课要学习的内容。

(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。播放电影《离开雷锋的日子》，搭配上两个问题，成功激发了学生的兴趣，把学生的注意力吸引到本课知识的学习中。)

环节二：新课讲授

1.要明辨是非善恶

活动一：读一读

教师展示名人名言：

学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应。

想一想：这句名言能告诉我们什么道理?

学生思考回答，教师总结：人们在生活、工作和学习中要学会明辨是非善恶。

(设计意图：本环节运用了名人名言的方法，引导学生了解我们在生活、工作和学习中要学会明辨是非善恶。)

活动二：想一想

教师展示案例：

初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活，由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下，结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。看到别人花钱大方，觉得有派头，看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们”… …在这些不正确观念的支配下，李帅变了。他顶撞老师欺负弱小的同学，与“哥们”一起下馆子，频频出入游戏厅… …较后，因为参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。

议一议：李帅走进少年犯管教所的原因是什么?我们应从中吸取什么教训?

学生分成小组进行讨论，各抒已见，讨论结束派代表发言。