依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

一、教学目标

【知识与能力】

了解家庭联产承包责任制的背景及实施过程，分析家庭联产承包责任制的意义。

【过程与方法】

通过小组讨论，理解家庭联产承包责任制的意义，提高团队协作和探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，认识到改革对生产力的促进作用，树立为社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

二、教学重难点

【重点】

家庭联产承包责任制的实施。

【难点】

家庭联产承包责任制的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

创设情境导入。

教师展示邓小平的图片，讲述：这是1979年1月1日《时代周刊》的封面，标题写着“邓小平，*新时代的形象。”《时代周刊》为什么这样评价邓小平?邓小平做出了怎样的举措?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师引导：改革开放以前，实行的是农民公社，土地归公社所有，农民没有生产自主权，都是集中劳动，实行工分制。这样的劳动形式产生了怎样的影响呢?

学生回答：干多干少一个样，农民生产积极性不高。

教师追问：面对这样的情况，中央很是头疼，为此，党中央是如何解决的呢?目的何在?

学生结合教材得出：中共十一届三中全会以后，党和*府实行改革开放*策。改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

(二)实施

教师展示图片，并提问：当时*农村的经济不容乐观，尤其是安徽凤阳小岗村，加之1978年安徽省又遭遇了百年不遇的大旱。为了解决粮食问题，小岗村的人民做出了怎样的举动?具有怎样的意义?

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