盘点SAT考试五大规律

SAT铁律之*：题海战术1800，能力提升2400

SAT考试的分数计算原则答对一道题得1分，答错一道题扣0.25分，不答不得分。根据裸分的总分转换为标准分。SAT1考试分为阅读、写作和数学三个部分，每个部分分200分，分800分。通常*学生可以轻易的得到1200分，但是对于申请美国大学有意义的分数是1800分以上。

众多的考生都有这样的体会：从1200到1800并不是很难，但是从1800向上，每提高100分都很困难，到了2100以上，哪怕提高10分都很困难。这背后的奥秘是什么?

《2012*SAT年度报告》对照研究数据显示：

，学生使用英文完成SAT考*题目比用中文母语完成考*题目的成功率平均低** 。

第二，伴随题目难度的增加，语言所占比例逐步缩小，能力所占比例逐步增大。在难度等级的题目(5级)中，能力和语言的占比约为8：1。

DK指数清楚的告诉我们，在1800分之前，其实SAT考的是语言能力，是词汇、是语法;在1800分以上，SAT考的是真刀真枪的批判性思维能力，跟语言基本没有关系。在这个时候，光专注于语言提升的同学就会发现，分数怎么也提高不上来。这其实就是ETS的“出题配方”。

而在录取的时候，1800分以下基本上是没什么意义的。这个时候很多人才恍然大悟，原来1200分到1800分火箭一样的分数提升原来是一个假象，是一个让人空欢喜一场的“陷阱”。ETS通过“出题配方”轻易的就将那些死学语言却缺少真正思维能力的学生筛选到美国名校大门之外去了!

对考生的建议：

1、别上ETS的当，别把1800分以下的分数太当回事，那些分数是ETS送给“勤奋但不聪明”的学生的“安慰奖”，没什么用;

2、别把时间都花在语言上，能力才是美国大学想要的;

3、ETS一点也不傻，SAT考试走了80年，美国大学靠SAT来筛选总统和CEO。早点放弃对SAT“技巧”的幻想，百利无一害。

4、别相信做100套SAT*题就能去哈佛，*不缺勤奋的学生。题海战术只能帮你到1800分，而且浪费你大把宝贵的时间，等你醒悟过来的时候，常青藤的offer已经发光了。抓紧时间踏踏实实的提升自己的能力，通过针对性教学从1200到2100的例子并不少见。

SAT铁律之二：想法比学法更重要

批判性思维能力，是一种被国内外说烂，但是学生还摸不着头脑的能力。批判性思维的学习是有详细的课程的，在Alevel里面有，在DKIP里面也有，包括事实识别、概念构筑、推理……等等。美国大学录取学生的时候，考察的所谓学术能力，其核心就是批判性思维能力。SAT考试的核心，也是考察批判性思维能力。

SAT考试中，在高难度题目中——也就是那些真正阻挠考生超越2000分的题目——能力和语言的考察比重大约是8：1。这告诉我们，善于运用批判性思维的模式思考，比勤奋学习语言来的重要得多。

在SAT考试里面“想法比学法更重要”。题海战术是“好”的“学法”，但是不能给你好的“想法”。

SAT铁律之三：阅读咋学都不早

阅读部分一直是*学生的软肋，《2012*SAT年度报告》中统计的低分段模型(1500-1800分)中学生阅读平均分446分，是三项中的。从失分比例上看，单长阅读一项就占全部失分的25%。再看其他分段模型，长阅读在中分段的失分比例仍然很大，到了gao分段模型它才退居第二，让位于写作。所以阅读是冲击2100分较至关重要的一环，成也阅读败也阅读，想上美国名校，阅读的重要性不言而喻。

而事实上，批判性阅读的提高非常依赖平时的积累和系统性地训练。美国学生有标准课程的训练，*学生更要发挥主动性。而通过模型又可以看到，阅读上低分段的学生两级分化非常明显，而在实际教学跟踪中可以发现，阅读成绩相对好一些的学生在后面的学习提高表现要更好、更快、更全面。阅读的提高对于带动整体成绩冲击2100有着显著作用，所以对于阅读的练习应该现在、立即、马上开始。

SAT铁律之四：写作咋练都不多

写作的系统训练实际上是对学生思维宽度、广度和思辨能力的打磨，现在很多人认为练习写作就是多背范文，多背名人例子。较沉痛的教训莫过于，同一考场不同考生，背了同一篇范文、同一个例子，被判雷同卷得零分。即使蒙混过关，司空见惯的例子也不可能得到gao分。

SAT铁律之五：数学是“鸡肋”，不学吃大亏

了解SAT考试的学生可能知道，其数学难度并不高。有些人因此认为学数学是浪费时间。且不说这种想当然的“个人经验论”本身就不符合SAT的价值观，事实真的如此吗?我们还是让数据说话，去年的年度报告《2011*SAT年度报告》已经揭示，*学生平均数学成绩547分，美国学生平均517分。不可否认*学生在数学方面确实优势很大，但为什么转化为分数仅仅比美国学生高30分?

为了回答这个问题，我们分析了难度，拆分了17个题型小类。可以总结为，SAT数学考试偏重实际应用，尽量不涉及更高难度也就是*学生优势部分，换句话说，*学生的数学难度没有太多用武之地。而专业词汇、题干表述形式(比如倒装句式)和提问角度的差异，造成的理解失误也缩短了中美考生在数学分数上的差距。

SAT是人比人的竞争，在大学招生官眼中，*学生的数学成绩好是理所当然的。在这种观念下，如果数学成绩没有达到一般*学生的水平，会在录取上吃大亏，很多让我们很惋惜的学生案例，都是非常的学生，却栽在了数学上，与拔尖名校失之交臂。所以学习数学，切不可掉以轻心。