两步破解托福听力

两步破解托福听力

难点一破解：

多选题和单选题的题干形式相同，只*多选题要求选出不止一个正确答案，这说明所选出的若干个正确答案都符合同一个题干的要求，选项间的地位相当，是同级的分点，也就是常说到的“并列关系”。那么录音中的哪些内容可能会存在“并列关系”呢？这得从录音的形式说起。托福听力的录音分为两块——对话和讲义文。对话是围绕着某个问题的解决而展开，通常都是学生在学业或生活方面，遇到了问题，找到相应的工作人员进行咨询。而解决问题的过程基本如下“提出问题—分析问题—提出解决办法”。在这个过程中，不难发现，问题的解决办法不一定是的，所以在对话中，问题的解决方法往往可以成为多选题的出题处。只要能预测到解决办法的位置，加以记录就好。而对话是两人“一问一答”，在请求提供解决办法时，问话人一般都会问：What should/can I do? 或 How to solve the problem? 其中的关键就是句首的What should/ can…和how to…? 而回答方往往是说：You should/ can…. 或 How about…或Why not…等等用来表示建议。所以当听到这些信号词时，应注意做笔记。

讲义文是围绕着某个学科的专业知识点进行授课。基本过程是“提出知识点—解释—介绍知识点（特征/ 分类/ 用途等）”。显然，在对知识点的介绍方面会产生多个并列分点。对应前句的例子，相关的信号词可以是characteristic,function 等单个单词，或是句子“it is…/ it can be classified into…/ it serves as…”等等。值得注意的是，讲义文比对话在文段编排上更讲究篇章、段落结构，所以在具体介绍之前，会有总起句，这也是一个很好的信号词，比如在介绍分类时，总起句可以是“ it falls into several groups…”.

难点二破解：

明确了听力中哪些内容会是多选题的出题处之后，就要解决如何将出题处的各个“有效”的并列细节记全。之所以强调“有效”，是由于一个分点出现后，往往不会马上过渡到下一个分点，而是会对该分点进行更详细的描述，例如解释，举例说明等等，不仔细分辨就容易错误地将这些干扰信息划分为下一个分点的内容。这也就是为什么多选题无法答对全部选项的原因。

针对这个难点，要抓住正确分点之间的并列关系信号词，常见的有 and, as well as, or, also 等等。而如果是其他类型信号词，如释义“that is…/ that means…”,举例 “for example/ for instance” 等，其后紧接着的是上一点的补充信息，不是新分点出现的信号词，需要加以区别。以下是综合运用两个步骤，破解多选题: Professor: So what do you think about using audio books? All of the books on the reading list are available on CD in the library. You should also contact the student service office. 此例中，教授先提出一个建议（多选出题信号）——使用有声书。再点出有声书的特点（以CD 形式存在图书馆。是补充信息，不是新分点）。较后由并列信号词also 引出另一个方法。