东莞石排雅思6.5分培训地址

课程介绍

招生对象：高中生成绩或者大学四级成绩的学员;大学生六级水平，相当于雅思5.5-6分基础;参加过雅思6分段课程的学习，短期内希望达到雅思6.5分的学员。

班级特色：

★ 主要针对有一定英语基础，让考生在短时间内提升雅思到6.5分。

★ VIP小班，提高教师在教学过程中对每个学生的关注度，课堂教学更多融入个性化辅导。

★ 课程内容设置依据学员实际英语水平，高度契合目标6.5分学员的学习特点。

授课内容：听力：以题型技巧讲解为主，属于强化段，在讲解题目时涉及重点听力场景。

阅读：以重难点题型技巧讲解为主，涉及较少语言基础及阅读技巧讲解。

写作：侧重审题以及中难度句型句式的掌握，以及题型写作技巧和观点支持方法。

口语：此阶段涉及到回答思路的讲解，重点为Part3的讲解，Part1话题讲解数量减少，以解题思路为主。

培训目标：听力：熟练掌握各类听力题型的特点及解题步骤、技巧等，此分数段开始填空题涉及到通过连接词识别出题点的讲解、选择题涉及到同义词替换讲解及干扰项排除能力训练等。

阅读：让学生熟练掌握中级难度题型的特点及解题步骤、技巧等。

写作：能够写出连贯合理的篇章，进行合理的论点陈述。

口语：熟练掌握Part1和Part2高频话题的回答思路，Part3能掌握不同类别的问题回答方法。

怎样处理雅思听力中的生词

剑4 Test 3 Section 3 Qestion 26

The key component of the course is learning how to

A.use time effectively

B.stay healthy

C.select appropriate materials

原文：Two of the key components of the course are time management and overcoming procrastination.

题目中的component在文章中只是以复数形式出现，差别不大，因此很容易辨认，题目的定位也就做好了。而 time management和use time effectively是比较明显的同义转换，因此正确答案是A。而后面出现的procrastination表示“拖延”的意思，虽然比较少见，但在此根本不影响做题，甚至漏听也没有关系。

第二步：听清文中解释

在审题时根据上下文可以猜测单词含义，同样在听到生词时也可以这么做，有时生词后面会紧跟一个从句来做解释，考生只需注意这个句子就能理解。如：

剑4 Test 4 Section 1 Question 1

Venue:__________

原文：Sure, and what about a venue? In college? A hotel?

这道题在卷面没有任何提示，但从原文中可以得出venue指的就是college、hotel这类表示地点的词，即便不清楚venue到底怎样解释，也能明白所填答案单词的类型。

剑4 Test 1 Section 2

原文：…you can see the stables, where the horses were kept for transporting the products.

虽然stable比较常见，表示“稳定的”，但在此作名词使用，含义也完全不同。根据从句可以得出在此stable表示“马厩”。

第三步：同义词来帮忙

有时，在生词前后会出现考生熟悉的单词，而这些词便能帮助考生理解句子的含义。如：

剑6 Test 2 Section 4

原文：…whether a horse ever had all four feet or hooves off the ground when it galloped.

考生熟悉的是feet，陌生的是hooves，这对同义词并列出现，只要理解其中之*就能理解整个句子。另一个单词gallop，根据整个句子的意思来理解，指的就是跑的意思。

在语言类考试中，各个科目对于单词的考察方向各不相同。阅读注重单词的量，单词的范围，写作口语考察单词的自主运用，而听力则考察考生对单词的听觉认知。雅思听力考试的词汇量并不算大，但是在做题时碰到生词也在所难免，平时练习时尚可求助于字典，考试时就只能望词兴叹了。因此，提醒广大考生，平时做题遇到生词尽量不要依靠电子词典来解决，通过观察和听力理解的角度来认识生词，猜测生词，这样能帮助考生养成勤动脑的好习惯，增强实际解决问题的能力。

卷面生词三步走：在雅思听力考试中，卷面出现生僻词的概率不大，大多数都是很常见的。万一遇到不认识的词，可以从以下三个角度考虑：

步：寻找熟面孔

有的单词看似复杂，其实只是单词的一些变形，或者单词中存在着我们熟悉的词根词缀，那么我们就能据此猜测一下单词的大概含义或词性了。如：

剑4 Test 3 Section 3中出现了analytically一词。从结尾“ly”中可以推测该词为副词词性，前半部分“analy”和“analysis/analyze”十分接近，因此可以猜测大概意思为“分析地”。

第二步：理解上下文

根据上下文的含义推测单词的大概意思，也许不能得出准确的解释，但也能给单词理解提供方向。如：

剑4 Test 2 Section 3 Question 25 and 26

What Two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?

A.The data is sometimes invalid

在这道题中，考生可能会对invalid 这个单词有疑问。根据词根词缀只能猜到是valid一词的反义词，并无实际意义。但根据上下文可以得出，此处要求找两个缺点，因此选项中所描述的一定是缺点无疑，否则太容易排除，由此可以推出A选项一定是描述数据的缺点，因此invalid一定是贬义词。得到这一结果后，考生只需在原文中听出对data是否是反面描述即可，如果是正面描述就可以排除该项。

第三步：猜测读音

如果无法从单词的拼写和上下文中找到任何线索，就猜测一下单词的大概读音，牢牢记住。即便读错了某个音节或者弄不清重音的所在，也至少对单词的长度有了听觉的了解，接下来就要在原文中尝试着找出这个词，从听觉的角度理解单词。

听到生词三步走：在文章中听到了生词也不是一件可怕的事，可以看看是否符合以下几点：

步：生词不是考点

有时在听力原文中会出现一些复杂单词却不是考点，仅仅是用于吓唬考生的。碰到这类词，只要听过就行，不必太纠结。如：

原文：…a problem which was caused by the tension between the two wheels, or “reels” as they are called.

在这个句子中根据wheel和reel的并列可以得出它们的意思相同。

以上两个例子在题目的设置中都以考生不熟悉的单词作为卷面出现的词，只要考生在听原文时注意到这层并列的关系，问题就很好解决了。

考生也许会说，在考试时我没有那么多时间去思考这些步骤。的确，审题时间的紧迫往往会让考生忽略很多细节问题。考生应该做的是在平时养成良好的听力思索习惯，让这些步骤成为自己掌握的技能，那么在看题听题时自然会下意识地思考这些问题，帮助理解生词了。

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