美国孩子怎么学习英语

英语学习“要从娃娃抓起”，相信已经是各位家长的共识了。事实上，近年来我国英语学习已经呈现出明显的低龄化特点。那么少儿英语应该怎么学呢?来看看这篇美国孩子如何学习英语吧。

1.单词

很多人以为美国人学一个月是不背单词的，但其实不然，他们从学前班开始也有单词的听写测验。老师会非常重视孩子的听写测试结果，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起讨论怎么帮孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫SpellingBee(拼字蜜蜂)的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到较后一位参赛者为止。

虽然积累单词非常重要，但是他们认为“会用比会背更有意义”。他们不会单纯为了记单词而背单词，而是结合上下文来推断这个单词是什么意思，这样的话，下次再遇到这个单词，就不会出现没有了语境即便知道单词的意思也不会用的情况。

2.阅读

美国人非常重视阅读，词汇的积累量会直接影响孩子的阅读理解和体验，所以这也是他们把“背单词”看的这么重的主要原因。美国的英语课从小学到高中循环反复在训练一套阅读方法和能力，只是用的教材深浅难度不一样而已。

美国学生的阅读量很大很大，可以说阅读是他们学习英语的主要方式。从小学到大学，老师都是要求读各种文献，资料，然后讨论，写报告等。

阅读的策略是抓取文章的主旨大意，并不是需要没一个单词都认识，才能读懂一篇文章。阅读在美国小学阶段更多只是拓展知识面，了解信息的方式而已。所以我们会发现美国小学的阅读材料又长又难，但是学生其实是可以接受的。

3.语法

接下来是语法部分。他们对语法的要求只是认知了解，不需要背枯燥的语法规则，只需要辨认理解，辨别哪些是完整的句子，哪些是简单句，哪些是复合句。

为什么说*的英语更难学呢?因为我们初一才开始学语法，才开始学语法就要做到理解，运用，和区分。而且没有语言环境和前期的语言习惯的积累。

4.写作

和我们一样，美国人也从小到大都在循环反复训练写作能力和表达能力。美国人重逻辑，希望一开头就能看到重点，希望看到证据和逻辑推理的过程。也就是他们写作的目的是希望影响和说服。*人重文采和情绪，目的是自我表达，陶冶情怀，比如诗歌，赋。

2美国孩子学习英语阅读方法
在小学一、二年级(Grade 1&2)，老师们逐步教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了，比如很多双辅音组合，多音节单词，长元音、多元音以及不规则元音等等。基本上在二年级结束后，孩子们基本上已经掌握了自然拼音法的大部分精髓，在阅读上已经没有重大障碍了，这时候老师的授课重点也转移到更深的阅读理解、语法、写作等方面去了，进入第三、四、五阶段。学完了发音规律后，孩子们对阅读就更有兴趣了，因为，随便拿一本书，孩子们都可以读出大部分的词汇，这对孩子们来说会是多么大的成就感!

值得一提的是，美国低年级的英文课，基本上是以阅读来贯穿的。在课上，可能是老师带领学生读，也可能是学生自己阅读，读过之后学生要回答老师提出的问题，并能复述故事大意。学生们并不是只有固定的一两本课本为教材，而是至少每周在课上要精读一本适合他们程度的图书，每个学生每个月还需要向老师提供本月的课外阅读书单，这些图书的来源，就是公共图书馆，每个学生在踏入校园后，基本上都会办理自己的借书卡。图书馆里，有大量适合各种年龄和程度的孩子们读的书，有的书词汇量只有几十，有的书词汇量有一百多，有的书词汇量达到几百甚至上千。经常会看到低年级的孩子们捧着图画书和简单读本，高年级的孩子们捧着大部头的书读得津津有味。

在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的*孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在*是否行得通的一个重要原因。
美国孩子如何学习英语语法
语法海报

美国老师上课是不写板书的，取而代之的就是教学海报了，老师将知识点画在海报上，贴在教室墙壁的四周，让孩子每天沉浸在知识点的海洋中。

比如，针对词性，老师给每一个词性都绘制了精美的海报：

1. 名词海报：名词可以是一个人、一个地点或者一个物品。

2. 形容词海报：形容词用来描绘名词。

3. 副词海报：副词是用来修饰动词和形容词的。

借用语法小游戏

如果说上面介绍的Read Aloud是一种自然通过阅读习得语法的方式，那么接下来要介绍就是一种通过阅读的专项语法训练。比如，小朋友都很喜欢玩Scavenger Hunt寻宝小游戏，小朋友在阅读时，老师让他们将书中不同词性(如名词、动词、形容词、副词、介词、连接词、感叹词)的单词找出，然后写在便利贴上。

在阅读中自然学语法

老师拿着一本书读给学生听。在这个过程中，老师不是单纯的讲故事，而是在阅读中来示范阅读法(如流利度、情感的表达、阅读技巧等)。同时，还可以和孩子们一起探讨语法。

在阅读中探讨语法，能让小朋友将语法和阅读及写作联系起来，让他们明白语法依托于阅读和写作，而不是“单独存在'。这样等他们拿起书开始读，拿起笔开始写的时候，才能更好地运用这些语法技巧。

语法儿歌

每个孩子的学习特点不同，接受新知识的方式也不同。我们将小朋友按照学习的方式分成三种类型：肢体学习型，听觉学习型和视觉学习型。

上面介绍的语法海报适合视觉学习型的小朋友，语法小游戏适合肢体学习型，接下来要介绍的语法歌曲就很适合听觉学习型的孩子。听觉学习型的小朋友对声音敏感，善用歌曲、朗读和听故事等方式来学习新知识。

在学习语法知识时，可以让小朋友将它们唱出来。