蚌埠中学教师资格证考试培训面授班哪里有

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【发展前景】

教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

中学教师资格证学习内容

教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。

【课程大纲】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，

知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用

知识延伸

答辩在教师招聘面试考试环节中常出现的一种形式，通常是在试讲或说课结束后考官通过提出问题，然后通过考生作答来判断考生是否具备一名体育教师的潜质。以下是攀登、平衡、爬越与游戏的答辩题目，供大家参考与学习。

*一题

1.在练习前进、后退、转体、单脚站立的易犯错误与纠正方法是什么?

【参考答案】

(1)不敢在器械上练习

①在器械两侧放垫子，或降低要求(如只做下肢动作)，逐渐增加上肢动作。

②加强保护，托扶练习者手臂或拉手做动作，消除心理负担。

(2)单脚站立不稳

①站稳后支撑腿全脚掌着地，另一腿慢抬起。

②在平地上练习或帮助者托扶练习者手臂。

第二题

本节课的游戏设置需要注意哪些问题?

【参考答案】

依据体育游戏教学原则，本节课的游戏设置需要注意以下问题：①游戏要有教育性，能够针对不同的环节进行专项练习;②游戏要有锻炼性，所设置游戏要真正做到提高下肢力量以及锻炼灵敏素质的效果;③游戏要有娱乐性，在活动过程中，教师要带动气氛，帮助学生在游戏中获得乐趣，在乐中学;④游戏要有安全性，教师要尤其注意安全问题，时刻提醒学生动作要领与安全注意事项，避免不必要的损伤。

知识延伸

在说课过程中，与试讲较大的不同点之*就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候?”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以《攀登、平衡、爬越与游戏》为例，展示说课的“秘密”。

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“健康*一”为指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终身体育奠定基础。

二、教材分析

通过攀登、平衡、爬越的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。它是小学要求掌握的一项基本的能力，并且也为后期体操技术的学习做好铺垫。

三、学情分析

水平一的学生，具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知欲强等特点。因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况，不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。并充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。

四、教学目标

【知识与技能】

知道在体操凳上的练习方法，能够简单描述出动作方法。

【过程与方法】

通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，发展身体协调性和控制身体平衡以及空间定向能力。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

五、教学重难点

【重点】

在器械上行走，保持身体平衡，转体或单脚支撑。

【难点】

上下肢协调发力，控制身体平衡。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

3.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

4.保护与帮助法：帮助学生形成正确的运动技能，克服心理障碍，增加练习的安全。

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分(8分钟)

为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：

1.小兔赛跑

方法：将学生两路横队队，学生脚踝部夹住一只沙包，跳跃前进，看谁先到终点。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

【教学意图】以游戏的形式提高学生的运动兴趣，迅速进入到运动状态中来;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范：采用正面和侧面示范，展示完整、准确的技术动作。

【教学意图】通过优美、准确的动作示范，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的动作表象。

2.讲解：讲解动作要领，帮助学生提炼体会动作的关键环节和重点。

【教学意图】通过动作的示范讲解可帮助学生理解记忆动作发生的整个过程，并迅速抓住关键点，为接下来的练习打下基础。

4.练习

为了提升蹬摆的协调性及蹬地撑地的准确性，我设置了以下两个练习：

(1)行进、转体、单脚支撑练习。

(2)过独木桥游戏

方法：(1)进行行进、转体、单脚支撑练习，教师保护，学生积极勇敢体会。

(2)进行比赛使学生放下心理负担，克服恐惧。

【教学意图】通过练习，让学生逐渐的掌握动作，克服心理恐惧。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体操垫、录音机。

九、？负荷

练习密度：35%～**;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。

十、课后反思