苏州姑苏区培养少儿英语学习兴趣到底重不重要？

家长在教孩子学习的时候，是不是总的很操心呢?特别是学少儿英语的时候，有的时候想帮，但帮不上，不帮又怕孩子学不准确，学不到位，担心消化和巩固效果，影响复习质量。

少儿英语学习兴趣

看到别人家的孩子口语流利，学习认真，感觉应该限制孩子玩耍时间，专心陪孩子阅读，辅导孩子英语听说读写，教导做人做事的道理和方式，言传身教，学以致用，培养爱心，尊老爱幼，互助合作，巴不得孩子什么都能很快就学会，学好，并掌握，但什么事情都不能操之过急，拔苗助长，反而适得其反，过犹不及，还不如踏踏实实从日常学习中去理解和思考，培养孩子学习能力，并夯实基础。

学少儿英语，老师会教会孩子学习方法，知识点和技能，生活常识，人际交往，文明礼仪，待人接物等，并通过日常的举止融入英语元素，不仅能学到，孩子还可以在日常生活中用的到，语感会一直陪伴着。

少儿英语学习，家长有的时候不知道如何教孩子，大部分是当孩子做了一件事，家长觉得不合理，就说不要这么做，不要那么做，而没说如何正确去做，反而不能得到有效的引导和启发，只能在摸索中前进。

英语学习不仅在老师的教学水平和质量上，更能体现老师在培养孩子学习能力，复习水平，理解和思考上，培养孩子成才，就像培养树木一样，不能只在浇水施肥上下功夫，要关注孩子的学习情况，更要关注孩子兴趣和能力培养，很多时候，家长做的太多，就让孩子不知所措。

当真正需要独立的时候，孩子就不知道怎么做了。从小培养孩子多方面综合素质，通过寓教于乐的培训方式，让生活中的细节更丰富多彩，让游戏充满乐趣和挑战，激发学习的兴趣和热情，从而促进能力和习惯的养成。

有的时候，孩子不听话，是家长引导孩子的问题，孩子不快乐的时候，家长用游戏或玩具让孩子快乐，经常带孩子出去玩，来取悦孩子;不知不觉中，逐渐培养了孩子爱玩的兴趣和热情，当家长开始敦促孩子学习的时候，就限制了孩子玩，游戏，快乐的兴趣，孩子自然会觉得不开心，追求兴趣的同时和家长的期望会适得其反。

所以还是要引导和启发，随着年龄的增加，除了知识和技能的累积，更应该注重孩子的身心健康成长，综合素质和能力的培养，良好习惯的塑造，比上不足，比下有余，家长总喜欢去比较，而给孩子增加了辅导和学习负担，让快乐和轻松成为美好的回忆和向往，那学习怎么能成为家长比较的对象呢?学习是孩子的事情，由孩子做主，但家长有责任去引导和启发。

比如少儿英语学习，老师负责培训孩子知识点，听力，阅读，口语训练，书写等，就像小牛拉车，一般先是让小牛跟着车子后面走，学少儿英语，就是让孩子跟着老师模仿和重复，展示活泼的个性，表现自我，建立自信，激发兴趣和热情。

老师要在教学环节上下功夫，在孩子注意力和兴趣上努力，在知识点转化和理解上费心思，在孩子理解和思考上多启发，除了培养孩子少儿英语，更要将课本上的知识点搬到课堂上的每个有趣的游戏，情景模拟，生活常识，自然科学，舞台表演，故事演讲，从而教会孩子如何学以致用。

不仅记住教材上，更要知道怎么用，这样理解才更透彻，学习才更轻松，如此怎么能不快乐呢?有时候，教孩子学习，只是不能理清思路，不能透彻得理解，从而让种种疑问阻碍了前进的道路。

家长知道怎么取悦孩子，怎么样才能让孩子轻松快乐，也很了解孩子的性格和习惯，在学习上，只是把生活和学习隔离开了，觉得学习就是学习，生活就是生活，家长不懂得如何教孩子学习，所以只能托管给老师或学校，而老师培训孩子的是知识点和技能，更多是教孩子怎么学习，如何将兴趣融入到学习中，除了靠孩子自身的理解，更需要家长辅助和引导。

学的是经验和方法，原则和道理，都是来源于生活，脱离了生活和实践的学习，只是记忆，就像家长上班挣钱一样，只有花出去的才是自己的。学少儿英语，寓教于乐的方式，在于启蒙教育，更多的是提升孩子的学习和理解能力。