教师招聘考试：巴普洛夫的理论

巴普洛夫，俄国生理学家、心理学家、医师、*神经活动学说的创始人，*神经活动生理学的奠基人，条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响较大的人物之*。伴随着这些知名的名号，巴普洛夫的理论就成为了教师招聘考试中的一个高频考点，下面就为大家罗列出巴普洛夫相关的理论知识。
一、巴普洛夫的经典性条件作用理论
关于巴普洛夫的经典型条件反射实验过程：简单概括为以下几条：
(1)狗+食物——流口水(无条件反射，食物是无条件刺激);
(2)狗+食物+铃声——流口水(无条件刺激存在，依旧是无条件反射。此过程称为获得);
(3)狗+铃声——流口水(条件反射，铃声是条件刺激)
步骤(3)重复多次，不呈现食物(此过程称为消退)
(4)狗+铃声——不流口水(条件刺激铃铛的意义消失，较终狗流口水的行为消失)
通过此实验过程，巴普洛夫提出了六个概念，这六个概念成对出现，需要大家进行理解记忆。
1、获得与消退
获得是指条件反射建立的过程，即条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程。(狗+铃声——流口水)
消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并较终消失。(狗+铃声——不流口水)
2、*一信号系统与第二信号系统
*一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做*一信号系统。(如：看虎色变，望而生畏)，并且，是人和动物共有的信号系统，所以是低级的信号系统。
第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统(如：谈虎色变，望梅止渴)。此信号系统是人独有的信号系统，因此是一种*的信号系统。
3、刺激泛化与分化
泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。(即对于相似的刺激物产生相同的反应，如：外国人会把“银行”读成“很行”;“一朝被蛇咬十年怕井绳”)
分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。(即对于相似的刺激产生不同的反应，如:小时候在家里偷看电视，对于楼道上别人的脚步声(不为所动)和你父母的脚步声(立刻关电视，假装学习)产生了不同的反应。)
二、*神经活动类型学说
气质说源于古希腊医生希波克拉底的体液说，即他认为人体内有四种液体：黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种液体的配合比例不同，形成了四种不同类型的人。约500年后，罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出了人的气质类型是胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
巴甫洛夫用*神经活动类型说解释气质的生理基础。他依据神经活动的基本特征，即兴奋过程与抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。
而兴奋和抑制过程的强度是大脑皮层神经细胞工作能力和耐力的标志，强的神经活动可以承担强烈而持久的刺激;平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量，两者的力量大体相同时平衡，反之则是不平衡;不平衡又可分为两种情况，一种是兴奋过程相对占优势，一种是抑制过程相对占优势。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度，能迅速转化就是灵活的，不能迅速转化则是不灵活的。
三、记忆痕迹衰退说
巴普洛夫根据自己的经典型条件反射的实验，提出遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至较后消退的结果。这部分的内容大家只需要结合之前所以到的消退的概念进行理解，记住代表人物是巴普洛夫即可。