南昌西湖区哪里有幼师资格证考试培训班

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

修辞方法在语文教师招聘考试中表面上主要以客观题的形式出现，其实不然;在诗歌鉴赏、现代文阅读乃至写作中，都不可避免地涉及到修辞方法。修辞方法看似是个小角色，其实是个隐藏的“boss”，贯穿语文教师招聘考试。所以，对于修辞方法的学习，我们除了要能够判断某个句子使用了某种修辞外，还要了解不同修辞的表达作用，积累专业术语，为后面的阅读理解题打好基础。

一、比喻

比喻有“语言艺术之花”之誉，相当于“打比方”，是语文教师招聘考试中常考的修辞方法之*。构成比喻的条件有二：两事物间性质不同;两事物间具有相似点。比喻一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。

(一)分类

明喻：本体、喻体都出现，比喻词一般为“像、好像、仿佛、如、好比、好似、犹如……”比如：圆圆的荷叶像舞女的裙。

暗喻：本体、喻体都出现，比喻词一般为“是、成为、变成、变为……”比如：她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。

借喻：本体、比喻词不出现，喻体出现。比如：星空中银盘高挂。(本体“月亮”和比喻词不出现，喻体“银盘”出现。)

(二)作用

作用：化抽象为具体，化深奥为浅显;引发联想，激起共鸣。

(三)实践

【小试牛刀】

Eg.下列使用了比喻的修辞方法的一句是( )。

A.远远望去，金色的麦田像一条五彩轻盈的绸缎被子。

B.他的衣服像水洗过一样湿透了。

C.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人颧骨上横着的一道剑眉。

D.月亮一露面，满天的星星惊散了。

【答案】C。解析：A选项中“金色的麦田”与“五彩的绸缎被子”没有相似性，不满足比喻的条件——两事物间具有相似性，因此没有运用修辞;B选项中“衣服”和“水洗过湿透的衣服”，本质相同，不满足比喻的条件——本质不同，因此没有运用修辞;C选项中把“连成一片的松树”比成“剑眉”，是比喻;D选项中“露面”“惊散了”是动词，可以表示人或动物的动作，根据文意，作者将“月亮”“星星”拟写为人，是比拟。

【应对策略】构成比喻的条件：两事物间本质不同但存在相似性。

二、比拟

比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，通常表现为把物当作人来写，将人当作物来写或把此物当作彼物来写。比拟也是语文教师招聘考试中常考的修辞方法之*，而且经常与比喻混合在一起考。

(一)分类

拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。判断时，要注意一些描写人的特征词，如“嘲笑、恨、调皮……”比如：今天考试没考好，在回家的路上，路旁的野花也在嘲笑我。

拟物：又包括两类：

一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态，判断时要注意一些描写物特性的词。比如：他插根导火线就能爆炸，别再开玩笑了。(“爆炸”属于炮弹，此处写“他插根导火线就能爆炸”，是把“他”拟写为炮弹。)

二是把甲事物当做乙事物来写。比如：一百多年过去了，伏尔加河还像当年一样淙淙地流着，西西伯利亚平原上的阳光也像当年一样和煦，俄国经历过战争、流血，共产主义者战士列宁的思想在自由的人民当中翱翔。(“翱翔”是鸟类特有的本领，此处是将“思想”这个甲事物拟写成“鸟”这个乙事物。)

(二)作用

作用：生动形象，突显特征;便于抒情，激发想象，加强感染力。

(三)实践

【小试牛刀】

Eg.下列各句的修辞与其它三项不同的是( )。

A.风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具;一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

B.沉睡了一冬的梨树被濛濛细雨淋醒。

C.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

D.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

【答案】C。解析：A选项中写“调皮”的风，“满天跑”的云，“舞蹈”的落叶，是把“风、云、落叶”当成人来写，但是“人”这个拟体不在句子中出现，所以是比拟;B选项中写“梨树”被“细雨淋醒”，把“梨树”当成人来写，是比拟;C选项中把“盛开的花”比成“笑容”，是比喻;D选项中“衔”“吞”是动词，可以表示人或动物的动作，根据文意，作者将“洞庭一湖”拟写为动物，既能衔住巍峨的群山，又能吞吐滚滚长江，是比拟。

【应对策略】比喻的喻体一定出现，比拟的拟体一定不出现。