教师招聘考试：高中物理

一、教学目标

【知识与技能】知道物体的质量一定时，受力越大，它获得的加速度越大;物体受力一定时，它的质量越小，加速度也越大;

【过程与方法】通过探究性实验，了解加速度与力成正比关系，与质量成反比的关系，学生的动手操作能力和逻辑思维能力得到提升;

【情感态度与价值观】体会物理在生活中的运用，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教学重难点

【重点】理解加速度与力和质量之间的定量关系;

【难点】设计实验探究加速度与力和质量之间的关系。

三、教学过程

环节1：多媒体导入

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是牛顿*一定律。物体运动状态变化的快慢，也就是物体加速度的大小，与物体的质量有关。

多媒体展示：竞赛用的小汽车，质量与一般的小汽车相仿，但因为安装了强大的发动机，能够获得巨大的牵引力，可以在四五秒的时间内从静止加速到100km/h。

提出问题：事实告诉我们，物体的质量一定时，受力越大，它获得的加速度越大;物体受力一定时，它的质量越小，加速度也越大。我们还想知道，物体的加速度与它受的力、它的质量有什么定量关系。

环节2：新课讲授

实验目的：探究加速度与力的关系

一、提出问题：加速度与力之间有怎样的关系呢?

猜想与假设：引导学生，赛用的小汽车，质量与一般的小汽车相仿，但因为安装了强大的发动机，能够获得巨大的牵引力，可以在四五秒的时间内从静止加速到100km/h。同学们能根据这个案例得到哪些猜想吗?

二、猜想与假设：在质量不变的情况下，加速度与力成正比。实验方法：控制变量法。

选择器材：测量加速度：打点计时器，测量力：弹簧测力计。实验台为长木板，小车，滑轮组，不同质量的砝码等

实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。

三、设计实验与制定计划：

学生经过讨论得出：应该将一定质量的小车防止在长模板上，小车尾部链接打点计时器，小车头部连接一个细绳，细绳另一端连接带有砝码的小桶，当小桶自由下落的时候给小车提供了一个加速度。

引导学生如何平衡为的阻力?引导学生生活中没有完全光滑没有摩擦力的平面，如果小车受力运动肯定会产生阻力，影响数据分析。学生思考过后回答：可以提高木板一端高度来使小车下滑力来平衡掉阻力，引导学生注意应该是小车连接纸带的时候再去平衡阻力。

引导学生思考，如果小桶质量过大，小车运动过快，时间过短，加速度不好测量。学生回答：应该增加小车质量小点。当m越小的时候，拉力可以近似看成mg。

四、进行实验与收集数据：

分小组进行实验，教师下台巡视(强调学生注意多组实验)。

五、实验数据的分析论证：

设计一个表格，把同一物体在不同力的作用下的加速度填在表中。为了更直观地判断加速度a与力F的数量关系，我们以a为纵坐标、F为横坐标建立坐标系，根据各组数据在坐标系中描点。如果这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比，如果不是这样，则需进一步分析。

分析实验中小车的合外力为多大为多少：请同学上台画出小车及小桶的受力分析图示，同学分析得出小车收到的力并不是小桶的重力，鼓励学生。

得出结论：在质量不变的情况下，加速度与力成线性关系。

环节3：巩固提高

课上的实验中，研究了在小车质量不变的情况下，改变合外力可以探究加速度与力之间的关系，如果想要探究加速度和质量之间的关系的时候如何进行实验的思路?展示大屏幕上的大货车和小汽车的图片。

学生回答：可能成反比，设计思路：改变小车的质量探究，保持小桶质量不变，改变小车质量，进而测量小车的加速度，研究其关系。

环节4：小结作业

学生总结：加速度和力之间成正比的关系。

作业：下课之后具体设计加速度和质量之间的关系。

四、板书设计

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