教师招聘初中音乐江河水答辩

教师招聘：初中音乐《江河水》答辩

*一题：

简单的介绍下双管。

【参考答案】

双管由两支长短、高低相同的管子并排扎结而成。常用于独奏或合奏。

第二题：

什么是散拍子?

【参考答案】

散拍子是指歌曲的某一部分(多为开始或结尾)，没有拍好标记和小节划分，因而没有固定的节拍强弱规律，叫做自由拍子(也叫散拍子)

第三题：

你本堂课的重点是什么?怎样去突破的?

【参考答案】

重点是分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。(1)对于欣赏课而言，可采用“聆听感受——分段欣赏——完整表现”的方式，引导学生由浅及深接触知识并进一步掌握知识。(2)在整体聆听的环节中，学生根据之前搜集到的资料边聆听边分析乐曲可以分为几段，引导学生分析乐曲为三部曲式。(3)教师引导学生分别聆听引子—*一段—第二段—第三段，从调式、音调上分别分析每一段的情感。

①引子部分，双管从低音区起奏，旋律连续四次上扬，悲愤之情迸发;

②*一段部分开始，乐句旋律呈波浪式起伏，犹如低声的倾诉，音调凄凉而悲切;

③第二段部分音调平稳，采用了富有民族特色的同音转调方法，和*一部分形成调性色彩的对比，好似如梦如痴，百思不得其解，茫然无奈;

④第三段是*一段的再现，速度与力度与*一段形成鲜明的对比，乐曲展现出激动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的反抗，极大地增强了艺术感染力;

⑤带着情感完整的聆听。

第四题：

你本堂课的难点是什么?

【参考答案】

难点是试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。

第五题：

你是怎样带领学生欣赏这首乐曲的?

【参考答案】

首先在新授课环节中我会带领学生完整的聆听歌曲，并感受歌曲的整体情绪感觉，知道歌曲的悲伤的。紧接着根据乐曲的曲式结构三部曲式，进行分段聆听，根据速度、情绪等音乐要素进行欣赏分析。感受引子部分为悲愤的情感，*一段部分以边聆听边思考的形式进行，学生从音调上感受到凄凉而悲切。

其次采用对比的方法，学生进行对比分析，对比第二段与*一段的区别，感受到速度的变化，知道第二段的速度是原速、若有所思地。对比第三段与*一段的相同之处，可以发现第三段是*一段的再现，速度与力度与*一段形成鲜明的对比，乐曲展现出激动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的反抗，极大地增强了艺术感染力。

较后整体的聆听，感受歌曲的含义及内容。