南昌哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

在教育心理学中，研究儿童思维是经常可见的知识点。那么，在了解儿童思维之前，我们需要先学普通心理学中的思维。

而在思维这一章内，思维的分类又是经常出现的题目，所以，我们今天就来了解一下思维的分类中的直观动作思维、具体形象思维与抽象逻辑思维。

根据思维的凭借物不同，换言之，即思维的内容不同，可以将思维分为直观动作思维、具体形象思维与抽象逻辑思维。

一、直观动作思维

别名叫做实践思维，它是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动，是以具体的、实际的动作作为支柱而进行的活动。因此，这种思维不能脱离动作而存在。

就例如，幼儿时期，孩子计算时通常会用掰指头、数手指的方式来进行思维，而一旦制止住孩子的手部动作，孩子就无法继续进行计算活动。因此，这就是一种典型的直观动作思维。但是，并非只有儿童才有这种思维，成年人也具有，例如修车工在修理汽车时，一定是一边拆解一边思考，两者无法脱离，这也是一种直观动作思维。

二、具体形象思维

是以表象为支柱进行的思维活动。那么，表象是什么?表象就是事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。因此，只要人们在进行思维之时，头脑中浮现的是一些事物的表象，通过表象的变化进行思维，这就是具体形象思维。

例如，二三年级的孩子在进行“3+4=?”的计算时，大部分已经不需要使用数手指的方法了，但是这时候的孩子却是头脑中用“手指”的表象，或者是其他“苹果”、“算珠”等表象来进行计算，并不能像成年人一样直接计算数字。成年人也有该思维，例如导演、画家等。导演在拍摄一个镜头时，头脑中肯定想的是“这个人站在右边”、“这个月亮在人的背后”、“这个小船靠近镜头，应该位于画面的左下方”等等。那这不就是一种具体形象思维吗。

三、抽象逻辑思维

以抽象的概念为支柱的思维，通常有概念、判断、推理等形式。大部分我们日常的思维都是抽象逻辑思维。它以概念为支柱，因此与前面的具体形象思维的生动不一样，抽象逻辑思维更加具有概括性。

例如，儿童学习计算，较开始可能是数手指，后来在脑海中数手指，但是当孩子的思维发展到一定程度时，既可以不借助具体的事物，而是直接进行计算“3+4=7”。那这时儿童的计算是借助“3”、“+”等概念来进行的。这就属于抽象逻辑思维。或者我们日常生活中想的“A大于B，B大于C，则A大于C”、“青蛙是人类是好朋友”等，这也是建立在概念的基础上进行，属于抽象逻辑思维。

但是，详细分下去，又可以把抽象逻辑思维分为：一是按照思维中所遵循的逻辑规律与所用的逻辑方法的不同，分成形式逻辑思维与辩证逻辑思维，前者是指运用形式逻辑的方法、遵循形式逻辑的规律而进行的思维，后者则是指运用辩证逻辑的方法、遵循辩证逻辑的规律而进行的思维。二是按经验参与的多少，还可以分为经验型逻辑思维和理论型逻辑思维。

四、思维的发展

儿童的思维发展基本遵循了上述三个的顺序，尤其是小学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但有较大的具体性;初中生过渡到抽象逻辑思维，但属于经验型偏多;高中生抽象逻辑思维完全成熟，而其中形式逻辑主导，辩证逻辑则较晚地在高中才开始发展。整体遵循了一个由低级到高低、有具体到抽象的发展过程。

在学习的时候一定要注意将前后知识点结合起来，一起进行知识框架的梳理。