教师招聘考试：有意义学习之奥苏贝尔VS罗杰斯

在备考路上有很多相似的知识点让广大备考者，十分困扰甚至“傻傻分不清、到底是谁的谁”接下来，重点给大家分享一下对于奥苏贝尔和罗杰斯对于有意义学习各自的观点。这以便在选题中很顺利辨认出正确选项，具体如下;

所谓有意义学习不仅仅是一种增长知识的学,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是种使个体的行为。态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重变化的学习。我们*注意罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。

罗杰斯认为,情感和认识是人类精神世界中两个不可分割有机组成部分,彼此是融为一体的。因此,罗杰斯的教育理想就是要培养有“躯体,心智、情感、精神、心力融汇一体”的人，他称之为“完人”。

两者之间的关注点不同，罗杰斯关注的是学习内容与个人之间的关系;而奥苏贝尔则强调新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及个人意义。因此按照罗杰斯的观点,奥苏伯尔的有意义学习只是一种“在颈部以上发生的学习”,这是两者之间较大的区别。

罗杰斯认为主要具有四个特征;

(1) 全神贯注整个人的认知和情感均投入到学习活动之中;

(2)自动自发:学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义;

(3)全面发展学习者的行为、态度、人格等获得全面发展;

(4)自我评估:学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。因此,学习能对学习者产生意义,并能纳人学习者的经验系统之中。

总之,“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。

以上就是奥苏贝尔和罗杰斯对于有意义学习各自的观点的总结，希望能对考生有所帮助!