教师招聘考试：迁移的分类易错点梳理

迁移的分类是教育心理学部分的一个考查重点，考察题型一般为例子类的单选题，或者多选题。这部分内容讲义中的定义一般比较抽象，所以考生容易把简单的东西复杂化，还有个别例子不太好区分，接下来我们对这个知识点进行梳理。

一、知识梳理

依据不同的标准，可以对迁移进行下面的划分：

1.根据迁移发生的方向，分为顺向与逆向迁移。

(1)顺向迁移：前→后。例如：学了汉语拼音的书写后有利于英文字母的书写。有个很明显的做题点“……后……”，前面学习内容对后面学习内容的影响，即顺向迁移。

(2)逆向迁移：后→前。例如：高中学习了化学知识后加深了对于初中化学元素的理解。做题关键词“高中→初中”，后面学习内容对前面学习内容的影响，即逆向迁移。

2.根据迁移的性质和结果，分为正迁移和负迁移。

(1)正迁移：学习内容之间产生积极影响。例如“学习了自行车，学习电动车的时候会很快”。做题关键词“很快”，也就是起到了积极影响，即正迁移。

(2)负迁移：学习内容之间产生消极影响。例如：“学习英文后再读汉语拼音，总会读错”。做题点“读错”，也就是产生了消极影响，即“负迁移”。

3.根据抽象与概括水平的不同，分为水平迁移与垂直迁移。

(1)水平迁移(横向迁移)：同一概括水平的相互影响，通俗讲就是“大概念→大概念”，或者“小概念→小概念”。例如：学习了“铁”再学习“铝”，“铁”和“铝”两个概念都是小概念，同意抽象概括水平的，所以是水平迁移。

(2)垂直迁移(纵向迁移)：不同抽象、概括水平的内容之间的相互影响，也就是“大概念→小概念”或者“小概念→大概念”。包括两种情况：“大概念→小概念”是自上而下的迁移，“小概念→大概念”是自下而上的迁移。

4.根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。

(1)一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，指的是学会原理、原则和态度，在具体问题也会应用。布鲁纳认为它是教育过程的核心。在学科教学中，我们一般会先教会学生一般原理，再通过练习应用到具体问题中。例如：“在数学课上学会一种学习方法后，在物理、化学科目里都学会运用了”。

(2)具体迁移，也称“特殊迁移”，指的是一个具体经验迁移到另一种具体经验的学习。例如：“木→森”“石→磊”。

5.根据迁移的内在心理机制的不同，分为：

(1)同化性迁移是指对事物的认识没发生改变，只是又认识了一些例子。例如“在知道了会飞的是鸟后，看见麻雀，知道麻雀也是鸟”。对于鸟的认识并没有改变，所以是同化性迁移。

(2)顺应性迁移是指认知结构认识不了外界了，就需要调整自己的认识，以适应外界的变化。例如 “在知道了会飞的是鸟后，看见飞机，知道飞机不是鸟，鸟还需要有羽毛，有生命等其他条件”，这个过程中就改变了自己对于鸟的认识。

(3)重组性迁移是指组成成分没变，只是关系发生了变化。例如“are→ear”，“舞蹈的基本功→学会不同的舞蹈”。

二、易错点：

1、大家注意以下两个例子的比较：

(1)先学会“加、减法”，再学会“乘、除法”，属于垂直迁移。在这个例子中乘法是多个加法的结合，除法是多个减法的结合，所以是不同抽象程度的。

(2)先学会“加、减、乘法”，再学会“除法”，属于水平迁移。这个例子的意思是把加减乘作为一个水平，而乘和除肯定是同一水平，所以是水平迁移。

2、先学会长方形，再学会正方形，应该是垂直迁移。因为正方形是一种特殊的长方形。大家容易误把这两个认为是同一抽象水平的。这就考验大家的数学知识了。

3、先学习杠杆，再学习定滑轮，是垂直迁移。因为定滑轮是一种等臂杠杆。所以是不同抽象水平的，是垂直迁移。

4、数学中的数字运算到字母运算，应该是垂直迁移。这道题大家容易读不懂题，给大家举个例子就理解了。数学老师先给大家讲了(2+4)+5=2+(4+5),(7+8)+9=7+(8+9)，之后就总结出了(a+b)+c=a+(b+c)。这就是从数字运算到字母运算，很明显后面的字母运算比数字运算更为抽象。所以这种迁移是垂直迁移。

5、对于具体迁移和重组性迁移，有同学总是被定义混淆。接下来通过一个例子来感受一下二者的区别。(1)先学Dog，再学Hotdog，这两个单词存在共同成分，但要素不完全相同，所以是具体迁移。(2)先学习dog，再学习god。在这个例子中，前后单词成分一样，而顺序不一样，也就是要素进行了重新组合，即重组性迁移。

以上就是迁移的分类相关知识点的梳理，在题目考查过程中，经常会涉及一些数学、物理学科知识之间的关系，大家还需要多积累。希望以上内容能够对大家的备考有所帮助。