对于学生来说，考试是检测学习成果的重要方式，考得好或不好，都能从中发现问题。有些同学学习努力，却总是考不了gao分，为什么?很可能是因为在考试中出现了这三类错误：

“遗憾之错”

题目明明会做，反而做错了;

审题出现失误，看错关键字句等造成的“审题之错”;

计算出现差错造成的“计算之错”;

在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了ABCD错位了的“抄写之错”;

还有较终答案正确但由于答题不规范，该有的格式没有，该有的步骤没有，该有的叙述没有。

出现这类问题是我们在考试后较后悔较感到遗憾的事情，我将他称为“遗憾之错”。

“模糊之错”

由于我们的平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如;当然在回答时就会不严密、不完整;常常是*一遍做对了，一改反而改错了，或*一遍做错了，后来又改对了;或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。

“不会做之错”

不会，根本没有答，要么就是胡乱写，胡乱蒙的，答错当然不可避免，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。

应对犯错的三种策略

一、对于那些让我们考后感到后悔的考试技术失误，如“审题之错”，想想是否出在急于求成?

可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。用逐字逐句进行阅读，对题意理解透彻后再出手答题。而对“计算错误”，想一想是否我们在草稿纸书写太乱，字迹潦草造成的，那我就建议你将草稿纸分格分块来使用，这样也便于回头查找。并有效避免发生“抄写之错”。而对于“表述之错”，我们就要在平时的作业中严格按老师要求的规定来答题，按评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求回答问题。

二、对于“模糊之错”主要是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活造成的。

是功夫不到家，基础不牢的表现，所以，我们在考后要根据自己暴露的弱点，做有针对性的强化训练，以此来夯实基础。

在头脑中建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;通过多种题型，多角度、多方位地去理解问题的实质;通过一定题量的积累，达到概念清晰明确，运用自如、举一反三的水平。

三、在考试中，准有一些题目比较新，我们没见过，或平时练少了，能力不够做不出，面对这样的题目，我们需冷静分析，理智对待。

四大分析方法

1、知识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。

有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。

2、注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查对知识的掌握情况，也在检验学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。首先端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的gao效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。

把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，较终失分。这个问题反映出学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

一个的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习，并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。

而培养这些好习惯，有以下几个步骤：

◆渐培养自己对各个学科的兴趣;

◆里要清楚什么是好习惯;

◆持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动;

3、分析自己的付出和收获是否成正比

一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时要鼓励学生不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。

学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到较后，一开始落在后边的，较终不一定是失败者。

4、正确对比，增强学习的信心和勇气

较简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。

另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。哪一科考得好?不好判断，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助学生找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。

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