高中英语阅读教学策略

当你打开高中英语课本时，你会发现都是整篇整篇的英语文章。他和我们以前的基础英语和初中英语课本非常不同，这充分表明阅读在高中英语学习过程中已经上升到一个非常重要的位置。
 

每种教学方法都有其既定的目标和任务，无论哪种科学有效的教学过程，都是围绕较终需要达到某一教学目的而服务的。高中英语阅读教学的主要目的是培养学生的阅读理解能力，使学生掌握一定的阅读技能，从而从阅读中得到自己想要的东西。
 

在英语阅读课上，通过教师的深入讲解和必要的指导，学生可以掌握一些有效的阅读策略，提高阅读能力。同时，阅读也是训练学生思维的一种方式。
 

教师在课前精心准备阅读课，并在教学过程中穿插能引起学生思考的问题，引导学生理解阅读材料的内涵，自然而然，学生的思维能力得到了锻炼。
 

然而，面对如此重要的英语阅读教学，小编发现教学过程中存在一些错误。只有消除这些错误，才能使阅读教学发挥应有的作用。
 

*一，过分强调语言知识的传授，很多教师把阅读材料作为传授语言知识的一种形式，以词汇和语法为主线，把完整而有意义的文章分解成几个零散的语言知识点传授给学生。
 

第二，采用单一的阅读教学模式。在阅读教学中，很多教师采用灌输式的教学模式，学生很难在课堂上发挥他们的主要作用。
 

第三，由于缺乏对阅读策略的指导，学生在阅读过程中总是不知道该使用什么阅读策略来获取有效的信息。
 

面对高中英语阅读教学这一话题，要提醒我们英语教师，对一届又一届的学生来说永远是个新事物，这就要求承担教学任务的教师要高度重视，不断用科学的教学理论给自己充电，采用科学的教学方法，不断改进和改变教学方法，尽较大努力达到教学目的。
 

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