木材的妙用易错指导教师资格面试初中美术

《木材的妙用》易错指导_教师资格面试初中美术

《木材的妙用》一课属于设计·应用学习领域，从*题纸的内容可以分析得出本课主要讲解了木材的特点、由不同形状的木头联想到身边的常见事物、设计创意木材作品的方法等知识点。课程的核心应该围绕根据木材的原有特征进行创意设计这一内容进行展开。这里容易出现的错误和难以讲解的问题主要有以下三点：

1.内容层次安排不当

在*题纸中明确的说明了本课内容是对木材进行创意设计，还包括了木材的切割方法、设计要求。所以在创新设计之前，*先对木材有基本的了解，这是首要环节，也是较为简单的环节。在此基础上结合木材的造型进行联想，激发学生的创新意识;其次结合木材作品实物，组织学生观察，可以总结得出其切割方法，这样循序渐进的过程，由易到难，便于学生接受。

2.学生创新意识激发不到位

新课程标准中强调在课程中要积极探索有效的教学方法，努力营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。根据题本中的作品与内容可以得出：本课讲解时需要结合木材的外形进行联想创新设计。木材的形状多变，与生活中的物体造型相似之处很多，所以，在课程中先引导学生对木材有基本的了解，其次按小组分发多种形式的木材，学生通过观察、触摸，与生活中的常见物象建立联系、总结方法，设计出独具创意的作品。

3.情感、态度和价值观目标难以达成

*题内容与基本要求中并未明确表明本课的情感、态度和价值观目标。更多地在介绍木材的切割方法、造型要求等知识点。但是木材作为我们大自然中常见的材料之*，不仅可以为人类的生存提供充足的氧气，还能够为我们提供诸如纸张、木质家具等衍生品，是极为宝贵的自然资源。这就要求教师在讲授中结合具体内容，融入情感升华，引导学生认识木材的多样性，进行创新设计，同时增进对大自然的热爱之情，激发学生保护自然资源的责任感。

①导入部分设计猜谜语的活动，引导学生发现木材丰富多样的用途，初步激发爱护树木的情感;

②从感受木材入手，引导学生观察形状，进行联想，逐步养成创意思维;

③通过对已经制作完成的木材作品进行观察、讨论，总结得出制作方法，在这个过程中，学生能够充分感受到普通的木材也可以变身为艺术品，从而养成发现美、创造美的意识，进一步强化保护森林、爱护资源的情感。