调配

《调配复色》一课属于造型·表现学习领域，属于创作课课型，从*题纸的基本要求与内容可以得出主要知识为以下三点：复色的概念、复色的调配方法、复色在作品中的运用。这里容易出现错误和难以讲解的主要有以下三点：

1.如何调动学生的学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，关于色彩的知识有一定的基础，而对于本课的主要内容复色是*一次认识，并且相对于三原色、间色等色彩知识更难理解和把握，在上课时如果只是单纯讲授，容易造成枯燥、乏味之感。所以在课堂中，教师可以设置一些有趣的小活动，激发学生的学习兴趣，例如在上课时做“我是小小实验家”的复色调色游戏，引起学生的好奇心，并在动手实践的过程中理解复色的概念，师生共同探索调配复色方法。美术学科较大的特点正是其视觉性，因此教师也可以在课堂中展示以复色为主的系列作品，引发学生一探究竟的好奇心。

2.如何提高色彩感知能力

在*题内容及教学目标中，都明确要求体会色彩的丰富变化，提高色彩感知能力，所以在上课时教师应该着重引导学生在自己动手实践的过程中自主学习认识复色。例如在课堂开始，利用透明烧杯，进行三原色调配三间色的实验游戏，观察颜色发生的变化，复习间色的相关知识，也能够为后面的内容进行铺垫，之后再组织学生以学习小组为单位，引导学生进行复色的调配，从而总结出复色的概念及调配复色的几种方法。在对于复色有了充分的认识后，展示运用复色创作的作品，引导学生仔细观察，结合画面所表达的内容，体会画面中复色的作用，畅所欲言，提高色彩感知能力。

3.运用复色创作时，如何避免画面脏乱

对于小学阶段的学生来说是*一次接触复色，还不能够熟练扎实地掌握，所以在运用复色进行创作时，容易把握不好，使得画面脏乱。针对这一问题，在上课时，教师可先引导学生观察色相环中三原色、间色、复色之间的区别，然后在学生充分认识到原色和间色的色调更加鲜艳明亮，而复色更加丰富、色调沉稳等这些不同特点时，教师乘胜追击，带领学生尝试按照间色与间色混合、三原色之间不等量混合等方法，来调配复色。在学生完成后进行展示，引导学生思考为何会出现脏乱的颜色后，师生共同总结：调色时不可反复多次，色彩种类的选择不宜过多。在学生掌握注意事项后，再次尝试，并出示画家作品，来加深巩固复色的运用。

复色》易错指导_教师资格面试小学美术

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