大庆中学教师资格证考试培训面授班哪里有

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【发展前景】

教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

中学教师资格证学习内容

教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。

【课程大纲】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，

知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识

知识延伸

一、教学目标

1、认识杠杆，知道杠杆的平衡条件。

2、通过力的平衡条件的探究过程让学生经历“从生活走向物理”的知识形成过程。

3、了解杠杆在生活中的应用，进一步认识物理与生活之间的联系，提高学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】探究杠杆的平衡条件、杠杆力臂示意图的画法。

【难点】杠杆示意图中力臂的画法。

三、教学过程

环节1：导入新课

多媒体展示图片，(图片内容为小明想要移动大石块)，引发学生思考如何帮助小明移动大石块?

学生观察后思考，说出办法(使用撬棒等)，从而引出新课。

环节2：新课讲授

1、杠杆

教师多媒体展示几组常见工具工作图，并提出问题：这几种工具在工作过程中有哪些共同点?学生观察并思考后回答。教师加以点评、补充，得出杠杆定义。

杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。(板书)

教师出示撬棒撬石块的动画，学生观察并阅读课本，得出杠杆五要素，教师板书。教师结合动画以撬棒为例边讲解边画出杠杆五要素(动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点)，指导学生按照“一画点二画线三画垂线段”的顺序用铅笔作图。教师给出练习题，教师巡回指导，注意发现比较典型的错误并点拨。

2、杠杆的平衡条件

多媒体展示图片，提问学生：大家都看见卖菜、水果时要用杆秤来称，为什么要这样称?(学生回答)。引出杠杆平衡。

a.提出问题

杠杆在满足什么条件时，才会平衡?

b.猜想与假设

学生进行小组讨论，提出各自的猜想。

c.设计实验与制定实验计划

教师引导：如果要得到准确的结论，*通过实验探究，从实验中总结推理出来。学生根据老师给定的实验器材讨论实验方案。讨论结束后提问：①为什么要使杠杆在水平位置平衡?学生思考、回答，教师点评。②为什么要改变几次钩码的重量和位置(F1、F2以及L1、L2)?学生思考、回答，教师点评。教师将较终的实验方案呈现在多媒体上。

d.进行实验与收集数据

学生根据实验方案进行实验，将实验数据填入教材的表格中。

e.得出结论

引导学生分析实验数据，找出规律，学生交流发言。教师结合学生回答总结得出杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2。(板书)

环节3：巩固提高

教师多媒体展示现代版曹冲称象的故事，引导学生利用杠杆平衡的原理解释其原理。

环节4：小结作业

小结：教师总结本节课的知识。

作业：学生课下寻找生活中的杠杆，并观察猜想生活中的杠杆是否都是省力的杠杆?

四、板书设计