一、小学英语阅读教学存在的主要问题
 

1. 教师的阅读教学目标定位不准确
 

《英语课程标准》中明确规定，小学英语课程的教学目标是培养学生阅读简单的英语故事，或者是根据图片能够进行简单的理解英语阅读。
 

然而，在我国目前的小学英语阅读教学中，许多教师偏离了这一教学目标，只要求学生背诵阅读，只注重学生词汇的积累和学生的读写能力，忽视了英语是一种语言工具，较重要的是能够从阅读中获取信息。
 

2. 缺乏阅读资源
 

目前的英语教材或相关参考书中，适合小学生阅读的原创或有趣的英语阅读材料很少。大多数小学生购买不到自己想要阅读的阅读材料，导致阅读量减少，阅读范围狭窄，阅读困难等问题的形成。
 

3. 缺乏良好的英语课外阅读环境和氛围
 

英语是一门语言学科，语言是交际的基础，所以语言学习也需要一个良好的环境和氛围。创造良好的学习氛围和阅读环境，不仅能有效地激发学生的阅读兴趣，而且能有效地提高学生的英语阅读能力。
 

然而，英语是一门外语，大多数家长的英语水平有限，因此他们不能正确地指导和影响小学生的英语阅读。
 

二、小学英语阅读教学的意义
 

小学生英语阅读能力的培养不容忽视，其意义深远，小学英语阅读教学能有效地提高小学生的知识综合运用能力。此外，学生可以广泛阅读，以更好地提高对句子结构和习语的理解，并对文章的整体布局有更多的信心。有效的小学英语阅读教学不仅能促进学生英语阅读能力的培养，而且能促进学生词汇的积累和语感的提高。