外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

激发学生的兴趣，培养学生的求知欲
 

俗话说“兴趣是较好的老师”。教师可以根据学生的英语水平和年龄特点选择一些有趣、幽默的材料进行教学，除了充分利用课本外，教师还可以选择一些童话故事、幽默笑话和阅读文章进行教学。
 

选择合适的阅读材料
 

阅读材料是呈现给学生较直观的学习材料。因此，教师在选择阅读材料时*结合学生的实际学习情况，对于小学生来说，教师可以选择一些图文并茂的材料，使学生更感兴趣，并能有效地提高他们的阅读速度和准确性，以及他们的阅读能力。
 

设计阅读任务，使学生有阅读目的
 

当学生阅读时，他们往往没有目的，不能抓住要点，没有一个明确的任务。在英语阅读教学过程中，教师应有意识地开发其他有效的教学方法，有效地指导学生的英语学习。
 

当学生自学能力较差，主动性较低时，教师可以安排一些简单易行的任务，既可以督促学生学习英语阅读，又可以不断提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
 

巧设游戏链接，提高阅读兴趣
 

游戏教学法也是新课程背景改革中一种新的教学方法，在小学教学中得到了广泛的应用。在小学英语阅读教学中，我们还应该善于开发游戏，使学生能在学中做游戏，在游戏中获取知识。
 

在阅读教学中加入独特的游戏，不仅可以使课堂教学气氛轻松愉快，而且可以创造更好的学习环境，提高学生的求知欲。例如，可以组织学生表演“模仿秀”，学生可以根据所给的单词进行模仿，另一个学生可以通过看模仿表演来猜单词。
 

英语阅读能力是一种综合能力，是英语自主学习能力的基础，它在培养学生的自主学习能力和语言应用能力方面起着不可替代的作用。
 

因此，积极探索小学英语阅读教学的有效方法，有利于提高学生的阅读能力，激发学生的求知欲，为以后的学习打下良好的基础。
 

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