如何帮助学生学会英语阅读

帮助学生扩大英语词汇量

词汇是语言学习的基础，是阅读训练的关键环节，如果把英语比作大厦，那么词汇就是砖头和石头，没有砖和石头，就建不成房子。

因此，只有掌握一定的词汇量才能帮助学生提高阅读速度。相反，大量的阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，这两者是相辅相成的。因此，教师在帮助学生进行阅读训练时，一定要先让学生通过词汇水平。

在词汇学习中，学生应熟记大纲中规定的单词和短语，并与学生一起探索省时gao效的记忆方法。但是，背单词不仅要满足于课本中出现的词义和词性，还要掌握词汇的一词多义和一词多性，注意单词的转义和熟词生义的意义。在每单元学习之后，应该总结课本中出现的关键词，词汇的积累是一个长期的过程，需要学生在日常学习中积累和拓展。

帮助学生拓展文化背景

语言是文化的一部分，是文化的载体。在一些阅读篇章中，作者讨论了外国的历史、社会、价值观等非语言知识，这些知识的缺乏会导致学生阅读困难。

因此，在英语阅读教学中，教师应注重文化背景知识的引入、拓展和渗透，从而将语言知识与文化背景知识结合起来。根据阅读材料的不同内容和不同体裁，教师应适当讲解一些与课文相关的背景知识，以提高学生的语言能力，同时扩大他们的知识面，使他们能够进一步了解英语的风土人情、文化习俗等知识，激发他们学习英语的兴趣，提高综合阅读理解能力。

巩固语法知识

很多学生在阅读过程中经常会提出这样的问题:有的文章，生词量不大，有的句子甚至连一个生词也没有，但却不能正确地读出它们的意思，这些都是语法问题。

为了准确形象地表达，文章中经常使用倒装结构、同位结构和“it”句型。在阅读教学过程中，教师应引导学生善于辨析、调整和还原，将倒序的变成顺序，省略的补充完整，同位的给予解释，只有这样才能达到准确理解。