商务英语：

商务英语初级基础班：

【招生对象】欲迫切提高英语口语者有1000左右词汇量

【课程目标】全新教学模式---情景再现教学法，将延伸英语学习转为视觉、听觉的享受，文化和思想的开拓，真正达到与国际接轨。通过BEC初级考试。

商务英语中级提升班：

【招生对象】有了商务英语初级基础，CET6或同等学力水平

【课程目标】全面提高英语的听说读写能力，能自由的运用英语进行商务交流。通过BEC中级考试。

商务英语*强化班班：

【招生对象】TEM-8或同等学力水平

【课程目标】熟练掌握各种商务写作，能够熟练地用英语进行商务谈判

在全球化加剧，您的工作，商务，出国等等都离不开英语的前提下，从而我们有必要学习商务英语口语来为我们将来适应社会*定良好的语言基础。口语能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

外教小班课
以常用交流概念为主线，以课件的核心语言框架为基础，内容涉及生活，商务，学术等方面。学员通过老师在课程中营造的真实交流场景，充分进行会话、巩固英语语法，以达到语言的灵活应用。

口语入门：能够使用少练的词汇和语法。进行一些简短的日常对话

口语基础：能够了解少量英语模式，就自己兴趣进行对话

口语进阶：具备在国外生活的基本语言能力

口语中级：运用简单举行描述正常生活，可自由与外国人进行日常交流

口语中*：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力

口语级：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力   

知识延伸

英语口语发展缓慢的原因是小学生英语口语发音不规范，学生的不正确发音的原因如下:学生没有足够的时间来练习口语发音，学生不了解英语口语，教师没有足够的能力来纠正学生的错误发音，老师还在用传统的教学模式。这些原因导致小学生的口语教学一直保持在一个较低的水平。
 

由于教师教学质量不高，学生学习英语学科的积极性不高，教学过程缓慢，在一定程度上影响了学生英语兴趣的培养。另一方面，学生的英语学习潜力得不到激发，教学效率低直接导致学生口语练习不活跃。因此，我们需要深入分析英语教学中存在的问题，并提出具体可行的解决方案。
 

改变教学模式
 

学校可以要求教师改变教学*策，以学生为教学主体，不要过分强调教学过程，给学生自主学习的时间。教师作为知识的传播者，起着引导学生主动学习知识的作用，不能代替学生的英语口语学习。
 

同时，在课堂上，教师自己也应该在课前做好准备，从实际出发，根据实际情况选择合适的课件和教具，以课堂上学生的口语水平为参照，合理安排教学内容，给学生练习口语的机会。同时，教师应该给学生提问的机会，让学生有参与课堂的感觉，活跃课堂的整体气氛。
 

创新教学方法
 

首先，小学英语教师应该知道学生的学习兴趣是什么，英语口语教学的目标是什么。然后，根据这些认识，教师应该制定不同的教学方法来提高教学效率。
 

小学生普遍对优美的音乐和丰富的图画感兴趣，如果教师在教学过程中让学生听英文儿歌或教他们唱英文儿歌，可以培养学生对英语口语的兴趣。
 

教师播放正确的英语发音，让学生在听的过程中了解正确的发音。在口语朗读的过程中，教师可以引导学生多次朗读，然后让学生自主朗读，纠正学生不正确的发音，让学生意识到自己发音错误的关键。
 

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