遵义中学教师资格证考试培训面授班哪里有
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证,在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格证,且没有教师资格证,无法取得正式编制。
【发展前景】
教师这个职业*遇稳定,福利有*,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试,是上岗的必需条件。
【教学优势】
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中学教师资格证学习内容
教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快,导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件,2009年起义务教育学校实施绩效工资制度,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展,必将带动*教师人员的缺乏,教师的需求量也越来越大。选择教师职业,我们不仅可以得到精神的慰藉,我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。
【课程大纲】
综合素质:教育观,教师观,*策法规,职业道德,基本教学能力
教育知识与能力:教学基础,学员指导,中学德育,班级管理,教学统计,中学生学习心理,
知识学科:学科基础知识,课程理论知识,教学知识与运用
知识延伸
1、姜夔词的格调和意境:以文人士大夫那种高洁清雅的意趣为主,很少有世俗的香艳妩媚语,也没有豪壮激烈的情怀;多追求言外之意,词采偏向于淡雅素净,故词境以疏朗开阔居多。言情词多用清冷的词境来寄托他落寞的心绪,发抒幽愤,感慨全在虚处;咏物词往往从侧面入笔,将人生飘零的失意、国事日非的感触,与物象景色结合起来,别有寄托而意味深长。
2、白石词风格及艺术特色
主要特征是“清空”、“骚雅”,并可进一步概括为“清雅”二字(张炎提出,“清空”指风格而言,关键在一个“清”字,清雅的人品,清刚的笔法,清虚的情韵)
(1)以清雅之辞,抒清雅之情,表现幽趣和冷美;或咏清雅之物,写清雅之意遗貌取神而寄托遥深。
(2)洗练空明的语言,清新刚健的笔调,来写低徊不尽的心境。
(3)别立清雅词一宗,用健笔写柔情,使婉约词发生了新的变化。
3、吴文英《梦窗词》艺术特点
《莺啼序》是吴文英自制的宋词里字数较多的慢词长调,内容深悲,外表却错彩镂金,用色彩鲜丽的字眼来修饰,字句的组合又往往打破正常的语序和逻辑,形成深幽密丽的语言风格。
《齐天乐·黄钟宫,俗名正宫,与冯深居登禹陵》,场景随情绪起伏而变幻频繁,奇丽中充满神秘和险怪,凄迷幽冷中见热烈,词境似不连贯而潜气内转,章法曲折绵密。
4、吴文英词的艺术特色:如梦如烟,如泣如诉,飘渺而低沉呜咽;做词讲究用事和修饰字面,讲究协律,重视格律;有晦涩难晓的一面,喜用僻典和代字,时间和空间场景转换较随意。
史达祖《梅溪词》:咏物词以描写见长,工丽的白描,婉妙的诗情,笔调轻盈绰约,加之造语轻俊妩媚,词境婉约飘逸,有一种特殊的风格。
周密《草窗词》:以写个人身世之感和离情别绪者为多,而且往往融入了黍离之悲,所以能尽洗靡曼,独标清丽,有葱倩之色和绵渺之思。其工丽精巧、善于咏物,颇多沉咽凄楚之音(与吴文英《梦窗词》并称二窗)。
王沂孙《碧山乐府(花外集)》:以善于咏物而见称于世,因物起兴、触景生情,时时流露出一种伤时感事的情绪来,但又含蓄蕴藉,寓骚雅于冲淡,以幽深之笔淡然写出。
5、张炎《山中白云词》艺术特色
(1)亡国之前,婉丽淡雅,笔墨疏淡而意趣高远,主要表现在咏物词上。
(2)亡国之后,尚寄托、藏悲伤于浓红淡绿中,词风清疏、凄咽。
(3)入元后,“黍离之悲”成为其基本主题,深婉雅净、清丽疏朗的风格中,染上了枯木夕阳般的清冷灰暗色彩。(宋词的结束者,总结宋词及南宋清雅词派创作经验,提出清空、骚雅之说)
蒋捷《竹山词》:与张炎、王沂孙、周密称为宋末元初四大家,写作方法和风格多样化,清雅词,隽婉,效姜夔;豪放词,效辛弃疾;小词,清丽秀逸。

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