教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

泰勒关于课程提出了自己独特的见解，他的教育思想也是我们在学习过程中需要重点掌握的，下面我们就一起来看一下泰勒的观点。

一、人物及地位

泰勒，美国的教育学家、课程理论家，被誉为“现代课程之父”、“课程评价之父”，是现代课程理论的重要奠基者。

二、代表作及地位

1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，该书被誉为“现代课程理论的圣经”和“现代课程理论的奠基石”。

三、泰勒原理

在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法和评价。即：

1.学校应该试图达到什么教育目标?(确定目标——较关键的一步)

2.提供什么教育经验较有可能达到这些目标?(选择经验)

3.怎样有效组织这些教育经验?(组织经验)

4.我们如何确定这些目标正在得以实现?(评价结果)

四、确定目标的三个来源，两个筛子

如果要对教育目标作出明智的选择，*考虑三方面的因素：

1.学科的建议(学科)

2.对学生的研究(学生)

3.对当代社会生活的研究(社会)

由于从这三个来源得出的教育目标多，且会出现相互矛盾的现象，因此较终提出了确定教育目标要通过两个筛子：

1.学校信奉的教育和社会哲学(教育哲学)

2.学习心理学所提示的选择教育目标的标准(学习理论)

五、组织学习经验的主要准则

1.整合性：指不同课程之间，以及课程与学生发展之间的横向关系;

2.连续性：对于一些重要的目标，要让学生有机会反复地涉及以便于理解和掌握;

3.顺序性：主要指正确安排难易深浅的顺序。

六、目标模式的地位及基本评价

地位：目标模式提出并发展了一种至今较具放心的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。

优点：

1.目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式;

2.目标模式具有较强的操作性;

3.目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案。

缺点：

1.视了实际教学情况;

2.降低了师生在教育过程中处理问题的自主性;

3.对于无法被观察和测量的行为目标无法检验。

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