考研英语复习时要注意什么
考研英语复习时要注意什么
增加充足的睡眠时间
不要熬夜学习，否则第二天早起，你的学习状态也会受到影响。一天从早上8点复习到23点，不包括吃饭、休息时间，可以学习10多个小时。你还需要每天晚上学习到2点或3点吗?学习一整天，不要被玩手机这种碎片化、无意义的时间耽误了。
计划要从小到大
考研计划是很重要的，但不要制定太精确的计划，尤其是不要提前一天制定一个精确的计划，因为我们每天学习的内容的难度是不同的，很难预测的。
复习时，一定要安排复习任务，不要一天一个堆积起来，假如一天的任务量太多无法完成，自信心就会受到打击，从而失去信心。
做到这一点的较好方法是在前一天晚上或每天早上创建自己的任务，这可以是一个待办事项清单，也可以直接规划到每一小时干什么，后者可以让你每个时间节点内有明确的规划。如果你对自己的自律能力有信心，建议使用后一种方法。
另外，不要和别人比较进度，要根据自己的进度来复习，特别是要提早打好基础，复习的阶段慢慢比较稳定。有很多同学喜欢打听别人，因为每个人的基础都不一样，报考院校也不一样。你花时间去了解别人复习到哪了，还不如多背几个单词。
资料在精不在多
以英语和数学为例。很多人因为每本书老师讲的都不一样，就把网上口碑好的资料都买回来，其实真的不需要。因为你买了也不能做这么多题，还不如专门选一个老师的资料，跟着复习。重要的不是资料，而是去理解这些内容。
总结反思很重要
不要只是埋头于复习新知识，而忽视自己已经学过的东西，总结每晚学习的知识点也很重要。没有总结，我们就不知道今天自己掌握了多少，一天的学习后忘记了多少，还有多少内容是开始就没有理解的。只有总结之后，才能对自己的复习进度有一个全面的预测，才知道更应该复习哪里。
创设教学情境
在英语教材知识有限的情况下，为了掌握和使用词汇，学生有必要创设教学情境，在英语词汇教学中，教师可以根据学生的实际情况、知识实际情况和社会现实情况，为学生创设合适的教学情境，改变传统单一枯燥的词汇讲解模式，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中探索知识、思考知识、掌握知识，从而提高学生的词汇运用能力。
例如，在学习英语单词之前，教师可以提前整合知识内容，根据单词内容安排故事，创造故事情境。在课堂教学中，教师为学生讲解故事，提高教学兴趣，让学生认真听讲，然后为学生提出问题，让学生去探索，去思考问题，使学生在这个过程中加强对单词的掌握。
教师可以根据词汇为学生创设一种生活化的教学情境，将词汇安排成对话的形式，让学生发挥作用，增强学生对词汇的理解和记忆，从而培养学生的英语核心素质。
利用构词法学习单词
每种语言中的单词都有自己的构词规则，如果你掌握了这些规则并掌握了相关的技巧，就会很容易记住。学生应尽早掌握一些简单的英语构词知识，如词根、前缀、后缀、变形、构成、派生词等。
培养学生学习英语词汇的兴趣
我们都知道，兴趣是学生较好的英语词汇老师。对学习英语词汇有一定兴趣的学生，必定在此方面具有一定的潜力，兴趣也是学生学习英语词汇的动力，是学生学好英语知识的有力增加。
因此，在英语词汇教学中，教师以学生为教学主体，尊重学生差异，以学生兴趣为导向，采用有趣的词汇教学方法来教学生，改变枯燥的教学氛围，调动学生学习的主动性，使学生积极参与词汇教学，进一步促进学生更好地学习英语词汇知识。
例如，在学习英语词汇时，教师将一些有趣的习语、谚语和句子引入课堂教学，不仅扩大了教材的知识内容，而且激发了学生的学习热情，从而使学生更好地学习英语词汇内容。
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