武汉外教英语口语培训哪家好
外教口语:
外教初级口语课程:
【招生对象】想用英语与人交流,但羞于开口,想挑战自我的朋友;有一定的英语基础,却无法自由表达者
【课程目标】达到初级口语水平,能进行日常的英语口语交流。
外教中级口语课程:
【招生对象】具有一定的基础
【课程目标】中级口语水平,基本上能够比较流利的听说,熟练掌握高中阶段的主要口语
外教*口语课程:
【招生对象】具有中级以上的水平
【课程目标】学会为止
学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语,对于学生的英语口语表达能力的培养,口语训练就更为重要了。其作用有二:其一,如前所述,口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文,就敢于开口说英语。经过学习和练习,学生将不再是会英语的“哑巴”。其二,反复大声口语英语课文,特别是长期坚持以后,能够使学生形成一定的语感,并初步养成用英语思维的习惯。
基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇;会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话;读懂简单的便条,通知,留言
基础级
简单讨论某个话题;掌握部分职场沟通技能;阅读简易英文读物
预备中级
能交流日常生活和工作话题;能读懂通知、信函等;能写一般描述性文章
中级
能用英文交流大部分社会和职场问题;可胜任中级管理层工作
*
读懂科普性文章及专业文章;能在小组讨论互动并发表见解
知识延伸
大多数学生的输入与输出不成正比
写作是学生综合英语水平的体现。英语写作水平体现在学生的语法、词汇、观点等方面,这是一项需要大量积累才能产生的技能。在目前的写作教学课堂上,很多教师会在考试前为学生准备几个通用的模板,这并没有从根本上提高学生的写作水平。从语法、选词到准确表达文章观点等,都需要扎实的英语基础。
没有输入的积累,学生自然就不会有输出,导致学生对自己的写作能力没有信心,不喜欢写作,听到英语作文就头疼。为了提高学生的英语写作能力,有必要解决学生的输入与输出不成比例的问题。
我们知道,语言学习的关键在于应用,小组讨论的方法可以帮助学生灵活运用所学的知识,在讨论的过程中,不仅可以发现自己的不足并加以改正,还可以学习其他组员的优点。
教师的教学思想和方法大多比较陈旧
传统的教学方法是一种“填鸭式”的教学方法,学生的参与度太低,无法使他们的思维活跃起来,导致课堂气氛沉闷,学习效率低。
由于高中英语课程的教学任务繁重,许多教师虽然从心理上了解写作的重要性,但在教学过程中并没有对写作给予足够的重视。
教师一般更注重语言知识的讲解,而忽略了高中英语核心素质中所强调的学习能力、语言能力、文化意识和思维品质的培养。学生的写作能力得不到有效培养,所写的作文会出现离题、观点不清、大量语法错误等问题。因此,加强教师队伍建设,改变教师的教学观念和教学方法势在必行。
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