海口秀英区一建培训怎么收费

适合对象：基础差考生；学习主动性差的考生；想一次性*关的考生

教学目的：搭建学科框架，熟悉教材知识点，夯实基础；通过全程精讲精练提科成绩
教学内容：熟悉监理工程师每本教材的内在逻辑结构和重点章节，边看边整理书面笔记，整理出知识脉络。跟随老师的精讲课程，对于常考点和考试点深入理解并记忆，细化知识，提高复习强度和效率。重点复习易混易错点，对较新的考试趋势深入了解，多做习题，培养做题方法和解题技巧，课堂练习检测。认真研究*题，重点记忆*题答案，总结出必答点，常考题型和考*题型一定要熟练掌握，根据*题回顾重点知识，加深记忆，强化训练，进入应战状态！

课程特色1. 多年品*：正规办学信誉高，建筑类辅导品*。2. 师资力量雄厚：编委和*题研究中心，业内联诀主讲。3. 授课方式灵活：面授加视频，24小时在线课堂。4. 多期滚动开课：多期滚动课程，随报随学。5. 科学课程设置：教材突破加强化加串讲加精讲，针对不同学员设置不同课程，优质服务为学员。6. 内部*资料：老师悉心编写，**关资料。7. 高*：我培训中心历年来*关率高，深得学员信赖。

时间安排:自由安排、周末、白天班、晚班、全日制
一级建造师简介：建造师分为一级建造师和二级建造师。一级建造师，是一种建筑类，是担任大型项目经理的前提条件。一级建造师实行统一大纲、统一*题、统一组织的考试制度，由人事部、建设部共同组织实施，原则上每年举行一次考试。建设部负责编制一级建造师考试大纲和组织*题工作。培训工作按照培训与考试分开、自愿参加的原则进行。取得建造师证书且符合注册条件的人员，经过注册登记后，即获得一级造师注册证书。注册后的建造师方可受聘执业。建造师注册有效期满前，要再次注册手续。一级注册建造师可在*范围内以一级注册建造师名义执业。课程科目：1、建设工程项目管理。2、建设工程法规及相关知识。3、建设工程经济。4、专业工程管理与实务。开设专业：建筑工程、机电工程、水利水电工程、公路工程、港口与航道工程、市政公用工程、通信与广电工程。
报名条件：（一）凡遵守*法律、法规，具备下列条件之*者，可以申请参加一级建造师考试：
1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。
2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。
3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。
4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。
5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。
颁发证书：1、*人保部、*住建部颁发注册证书。2、我校全球课程认证证书。

分析班次：标准班，*约通过班，VIP增加班课程特色：1.双师课堂他，自编讲义，gao效复习2.学历日历，复习安排，直观清晰3.学前测评，学习方案制定，学习提示4.陪学陪练，及时提醒，督促学习
标准班适合学员1.基础差，或基础薄弱的考生2.想通过全面系统学习，争取拿下本科目的学员3.缺乏有效复习方法的考生
*约通过班适合学员：1.适合需要系统学习考试知识的考生2.备考时间较充足的考生3.自主性较差的考生
VIP增加班1.适合有较充足的学习时间2.立志拿下本科目考试的考生3.基础一般，想系统化学习的考生4.自觉性差，没有有效学习方法的考生

二级建造师考试建议

单项选择题：

单项选择题由一个题干和四个备选项组成备选项中只有一个答案正确或较符合题意其余三个都是干扰项，如果选择正确该题得1分选择错误得零分不倒扣分。这部分考题大都是教材中的基本概念原理和方法，题目较简单，考生只要扎根于教材复习，容易得gao分。

单项选择题的解题方法有两种：一是直接选择法;二是间接选择法，即排除法。

多项选择题：

多项选择题由一个题干和五个备选项组成。备选项中至少有2个正确或较符合题意选项和1个干扰项，所选正确答案将是2个或3个或4个。如果考生所选答案中有错误选项该题得零分，不倒扣分。

多项选择题有一定难度，考试成绩的高低及考试科目是否通过取决于多项选择题的得分，多项选择题每题的分值是单项选择题的2倍，1道多项题相当于2道单选题，所以考生应抓紧时间尽量把多选题做完，每道多选题应在2分钟内做完，否则放弃，增加在考试时间内把所有的题目都做一遍。多项选择题的解题方法也可采用直接选择法和排除法。

案例分析题：

考题是在模拟监理业务活动的背景材料基础上提出若干个独立或有关联的问题，每个问题可以是分析计算题，分析简答题，分析论述题，分析判断并改错题，案例分析题都是综合题，综合性较强，但深度较浅。考核的是原理的具体应用。每一道案例分析题至少考核了两本教材中的重点知识。

考前肯定会有点紧张的，这很正常。有了压力成动力，没有压力轻飘飘。心理学研究表明，适度的压力有利于学习效率的提高，而过高或过低的压力却不利于学习效率的提高。所以，压力本身并不可怕，很多时候，人就是因为有压力而使自己的能力超常发挥。重要的是如何把压力调整到适度。