幼儿英语教师应具备哪些素质 

1. 热爱幼儿，热爱幼儿教育
 

教师对幼儿的关爱是幼儿健康发展的重要条件。
 

成人的爱抚，能使幼儿获得情感上的满足，产生积极的情感体验，增强自信心、安全感。
 

教师对幼儿的爱应该是一种理性的爱，即教师对幼儿要温柔宽容，不能过分偏袒或排斥任何幼儿;尊重幼儿的个性和自尊，既做幼儿的老师，也做幼儿的知心朋友。
 

幼儿教育质量的提高直接关系到国民素质的提高和*的繁荣昌盛。有了这种深刻的认识，幼儿教师才会有高度的责任感和使命感，才会对工作充满爱心和热情，无论在任何情况下，都要尽力做好工作。
 

2. 要有幼儿教育知识和英语专业技能
 

幼儿英语教师应熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解英语学习的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。
 

掌握了这些知识，在教学中就可以避免走弯路，根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性的教学。
 

幼儿英语教师应具备的英语专业技能，口语发音准确，语速恰当，语言丰富生动。
 

此外，英语教师还应具备较强的“听说能力”。所谓“听”，是指要具备听和辨音的能力。“说”分为两类：流利和准确。对于幼儿英语教师来说，语音越纯正、越规范越好，在工作中要注意词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。
 

3. 要有良好的沟通能力
 

要以正确有效的方式与他人沟通，以诚待人，及时与领导沟通，与同事要用心沟通，与父母要平等沟通，与孩子沟通要耐心沟通。
 

只有做到以上几点，才能使幼儿的英语学习工作有条不紊地进行，才能对更好地开展幼儿英语教学工作有很大的促进作用。
 

4. 亲和力
 

亲和力对幼儿英语教学有很好的作用。因为亲和力是一种相互作用力，付出得越多，得到的就越多。
 

因此，正确运用亲和力能促进英语教学，亲和力的形成取决于教师对幼儿的基本态度。
 

为此，教师应该尊重幼儿，平视幼儿，也就是把幼儿放在与自己平等的位置上，而不是居高临下;要学会倾听，对不能很快理解用意的幼儿要有耐心，不要轻易打断幼儿讲话，要尽量指点。
 

因此，教师要善于发现幼儿的“优点”和“闪光点”，并及时给予表扬。总之，在与幼儿的互动中，要努力让幼儿感受到亲切、可敬，把英语学习当成一种幸福、享受。
 

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