学生英语口语差的原因有哪些

一、语境和情境

语境可以分为广义的语境和狭义的语境。广义语境是指社会文化语境，也就是语言依赖的社会文化形式。

没有社会文化就没有语言，语言就是社会文化的反映。在社会文化语境中，语言则作为一种社会文化被用于交际。

狭义语境是指语言形式所产生的特定语境，又称情景。社会文化语境与情境是互补的。

语言的运用要遵循社会交际的规律，并根据语境中的各种因素做出相应的调整。情境与语境在语言结构的识别、掌握与应用中发挥着重要作用。

语言学习与语言交际是在一定的环境下进行的，某种语言结构总是在某种语境下被运用和发展的。

但是在我国，由于缺乏真实的口语练习场景，目前大部分的学习方法都只是注重知识灌输的局限性，从而影响了学生的口语水平。

教师应结合教学内容和学生的体验，从情境的需要出发，对相应的情境进行模拟，使模拟情景符合学生的需要，激发学生的学习兴趣。

同时引入相关的文化知识，为学生创造一个更加实际的学习环境。使学生能够更准确，更容易地学会口语。

二、教育环境

国内口语教学的主要场所就是课堂，教师的教学态度和课堂气氛对学生的口语学习有着重要影响。

教师在教学过程中的情感容易感染学生。教师积极乐观的心态能让学生感受到口语学习的乐趣，从而培养学习的兴趣。

教师的消极、沉闷情绪会使学生情绪低落，不愿参与口语练习。如果课堂气氛活跃，就能缓解学生的焦虑，使学生放松，这样学生也就敢于大胆表达自己的感受，这对英语口语的学习是很有帮助的。

枯燥的课堂气氛容易引起学生的心理紧张，没有主动参与课堂讨论的意愿。另外，教室环境设施也是不容忽视的因素之*。

三、文化差异

没有社会文化就没有语言。文化是语言的属性，语言是文化的载体。任何一种语言都是社会文化的反映，具有深刻的文化内涵。

学一门语言，不仅要掌握一些语法知识，还要培养基本的语言技能，更重要的是要了解自己所学语言的文化。

课堂上，教师应注重文化背景知识的教学，通过西方节日的讨论来理解英语*的文化。通过学习英语*的文化，让学生对英语产生兴趣，从而激发他们学习英语的动机。

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