教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【发展前景】

教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

中学教师资格证学习内容

教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。

【课程大纲】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，

知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用

知识延伸

一、教学目标

知识与技能：了解17、18世纪绘画的风格，掌握《纺织女》的内容以及艺术特色，学会鉴赏油画作品。

过程与方法：通过对作品的欣赏、分析、讨论，熟知委拉斯贵支的艺术特点，提高鉴赏能力。

情感、态度和价值观：养成尊重多元文化的意识，提高审美素养。

二、教学重难点

重点：《纺织女》的艺术特色。

难点：体会画家对劳动人民的同情和赞颂之情。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师提出问题：五一劳动节马上就要到了，同学们回顾一下，我们都学习过哪些劳动题材的绘画作品呢?(《拾穗者》《倒牛奶的女仆》《石工》)

学生回答后，教师总结：劳动是光荣的，劳动人民辛勤的双手为我们创造了美好的生活，它也是许多画家笔下常见的题材，接下来我们就走进一位描绘劳动人民的大师——委拉斯贵支。从而导入课题《纺织女》。

活动二：描述分析

1.画家概况

结合课前搜集的资料，说一说你对委拉斯贵支的了解。

学生分享，教师总结：委拉斯贵支是17世纪西班牙的绘画大师，他的作品主要以现实题材为主，被誉为“真理画家”。

2.作品的内容

教师多媒体展示《纺织女》，引导学生欣赏并思考：

①这幅作品描绘了什么场景?(纺织女工劳作的场景)

②画家都描绘了哪些人物?(女工、)

3.作品的艺术语言

继续引导学生欣赏《纺织女》并小组讨论问题：

①画家是通过什么方式来表现不同阶层的人们的?(衣着、动作)

②画家着重描绘了哪些哪一部分?如何表现的?

学生交流探讨，教师总结：画家通过刻画人物的衣着和动态来表现不同的阶层。委拉斯贵支着力描绘前景的五位纺织女工，不仅生动地描绘了纺织女的各种劳动姿态，而且有意识的通过画面右侧穿白衣的纺织女劳动时的优美体态，让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美。

③委拉斯贵支在描绘画面时在色彩、笔触上有什么特点?

学生回答，教师总结：笔触清晰看见，对人物的边缘轮廓描绘较为模糊，使其同周围画面背景的大色调与氛围相互融合。而在色彩运用上，前景的红、绿、白营造了一种富有暖意的生活色调与后景中的蓝、白冷色调形成了鲜明的对比。

活动三：总结解释

教师提出问题：画家为什么将两个不同阶层的人表现在一起?只描绘纺织女可不可以呢?

学生交流发言，教师总结：前景部分是五个纺织女工在辛勤劳动的情景;后景则是宫廷贵妇们正在欣赏壁毯上神话故事的情景。纺织女的繁忙疲惫与正在欣赏壁毯的宫廷贵妇的悠闲轻松形成鲜明对照。通过这种前后的强烈对比，来着重表出达对与广大劳动人民的同情与赞美。

活动四：比较鉴赏

教师多媒体展示委拉斯贵支的《宫娥》，学生以小组为单位从画面内容、构图、色彩、造型及作品情感等角度进行赏析，探究其特点。

学生大胆发言，教师总结讲解：《宫娥》描绘了宫廷里的日常生活，小公主处于画面的中心位置，姿态优雅端庄，一名宫女向她跪献水杯，较奇妙的是画家将自己画入了作品中。整幅画具有浓郁的生活气息和情调。

活动五：小结作业

1.师生共同总结本节课的知识点，并引导学生与教师一起总结升华：画家能够关注到社会的现实并且将其表现在画面中，我们也要学习画家留心观察生活的好习惯。

2.课后请学生了解西班牙社会背景，并查找同一时期有关表现现实题材的画家及他们的代表作品下节课一起分享。

四、板书设计

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