教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

一、教学目标

1.学生感受歌曲优美的旋律，体会不同乐段的情感表达，从而树立民族自豪感。

2.学习过程中运用聆听、实践、合作等方法，学生能够听辨不同的乐段，提高自身的感受能力。

3.了解作曲家的生平事迹，知道单二部曲式，并能正确的进行划分。

二、教学重难点

教学重点：能够体会不同乐段的音乐情绪，感受当时的时代气息。

教学难点：了解单二部曲式的特点，并能进行分析。

三、教学过程

(一)谈话导入

上课伊时，教师播放视频《长大后我就成了你》，并引导学生思考：歌曲的曲作者是谁?

学生自由发言。

教师总结：歌曲的曲作者是我国的音乐家王佑贵先生，曾经为大型电视文献纪录片《邓小平》的主题歌，它曾在亿万观众挥泪之际响起，让人心灵震颤，长久思忆。

引入课题——《春天的故事》。

(二)整体感知

1.初听乐曲，教师播放音频。并设问：“歌曲给你的感觉是什么样的?传达了一种什么样的情绪?”

学生自由发言。

教师总结并介绍王佑贵：乐曲给人一种抒情的感觉，传达出了一种平和、亲切、感人的音乐情绪。他的作品，被评价为描绘了、浓缩了一个多彩的时代，真诚地用音乐倾诉着对人民的热爱。

2.复听歌曲。并设问：“歌曲可以分为几个部分?”

学生自由发言。

教师总结：歌曲可以分为两个部分，为单二部曲式。

(三)分段欣赏

1.教师播放*一部分，引导学生思考这部分的速度与情感是怎样的?(行板、歌颂地)

2.引导学生跟随音频模唱*一部分，并体会当时的时代背景。

3.教师鼓励学生大胆说出自己对歌曲*一部分的理解，当学生自由分享后，教师总结歌曲的时代背景。运用白描的手法，叙述的笔触和亲切感人的语调，热情歌颂了邓小平制定的改革开放*策以及改革开放*策给*带来的巨大变化。

4.教师播放第二部分，并提问：*一部分与第二部分有什么不同?

学生与同桌共同讨论后自由发言。

教师结合学生的回答进行总结：第二部分以赞扬为主，歌唱祖国美好未来，抒发对祖国的热爱之情。

5.教师播放视频，请同学观看视频后，说说祖国的变化。(高铁、共享单车、网络等)

6.完整播放歌曲，引导学生跟随音乐小声哼唱，并说说自己在演唱时的感受。

教师总结：歌曲采用了*民间音乐的曲调，以一种平和、亲切、感人的音乐为主题，塑造了两个重要的音乐形象，一个是邓小平的领*形象，一个是拥戴领*的大众音乐形象，这两个形象交替出现，并运用音区、音色、音调以及调性的对比，气势恢宏地展现了一幅史诗般壮丽的画卷。

(四)巩固提高

教师鼓励学生说出自己知道的爱国歌曲，并根据学生的回答带领学生一同演唱，抒发对祖国的热爱之情。

(五)小结作业

师生共同回顾单二部曲式以及歌曲中所传达出的的情绪特点。同时呼吁学生进一步了解王佑贵，了解我国的发展。

布置课后作业：搜集王佑贵作品进行欣赏。

四、板书设计

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