联系方式
学习资讯
怎么打造英语高效课堂
如何打造英语gao效课堂?面对实际教学，只有不断的反思才能更有效地教学。在实际教学中，教师的一相情愿，教师话语的霸权，往往会造成课堂的无效性。下面韦博小编给大家带来英语教学方法。
1.教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
2.实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就*实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师*在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等*做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做游戏、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
如何打造英语gao效课堂
3.充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。例如在教NSEFC Unit1时，组织学生讨论：Imaging that you find a rare cultural relic-a beautiful Ming dynasty vase, What would you do? Would you give it to the state office of cultural relics? Or Would you keep it yourself? Or would you sell it to make money? 学生纷纷举手发言，老师因势利导为进一步学习课文打下很好的基础。因此，在课堂教学中，教师*紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。
4、强化分层次教学。通过分层次教学和辅导提生的成绩。因为学生基础不一，良莠不齐，在教学上不可能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。备课上如此，在课堂中亦应随时关注同学们吸收知识程度的不同而加以不同的指导。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
2英语gao效课堂的打造方法
选择恰当方法，做好构建新时期gao效课堂的关键一步
选择恰当的教学方法是针对灌输式、一言堂和填鸭式的教学方法而言的，也是对传统英语课堂冲击较大的方面。所以，在构建gao效英语课堂的过程中，教师要结合英语教材，要从学生的学习特点出发，选择恰当的教学方法来组织多样化的教学活动，以确保gao效的英语课堂能够顺利实现，同时，也为学生英语素养的全面提升做好*性工作。
例如：在教学《Can you come to my party?》时，为了向学生展示出一堂精彩的英语课堂，也为了确保gao效英语课堂的顺利实现，在本节课的教学时，我选择了情境教学法，首先，向学生播放了动画片大耳朵图图的相关片段，并创建了下面的情境，下个星期是图图的生日了，他想邀请王子以及其他同学来参加他的生日宴会，但是他不确定都有谁来，所以，就在放学的时候进行了询问，你知道图图应该怎么问吗?这样的直观而生动的情境创设不仅能够调动学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，而且，也能顺利的导入“Can you come to my party?”这一话题，同时，也能激发学生的课堂参与热情，对学生口语表达能力的提高也有着十分紧密的关系。 除了情境教学法之外，我们还可以应用小组教学法、多媒体教学法等等，但是在方法选择时，我们一定要坚持以学生的发展为中心的指导思想，以确保学生在gao效的英语课堂中形成长久的学习兴趣。
做好课堂反思，做好构建新时期gao效课堂的较后一步
反思是构建gao效课堂中不可缺少的一部分，也是帮助教师明确改进方向，提高学习质量的重要方面。但是，在以往的英语学习中，教师都不太注重反思，常常会因为各种原因而忽略掉反思，其实这是不利于教与学效率的提高的。所以，在新课程改革下，教师要从多方面入手来养成反思的良好习惯。
还以教学《Can you come to my party?》这节课为例，在反思中我们不仅要考虑教学目标是否实现，教学方法选择的是否恰当，还要反思学生的参与情况如何，反应如何等等，这些都是我们反思中要进行的工作，也是确保gao效课堂顺利实现的*。所以，英语教师要做好反思，要重视反思，要在反思中明确改进方向，要在反思中找到新的教学思想，进而，真正构建出gao效英语课堂。
3激活英语课堂氛围
把握好课堂提问
课堂提高在课堂教学中起着至关重要的作用。通过提问，教师可了解学生对所教内容的掌握情况，并在此基础上调整教学内容和方法。同时，创造了师生互助交流的机会，训练了学生的口语表达。教师应抓住并利用一切时机来提问，每节课开始时进行几句free talk来活跃气氛，创造语言表达机会。如在四川大地震后，可就此来提问：“Have you heard of the earthquake in Sichuan?”学生会一下子活跃起来积极回答。接下来你可就地震的时间、地点、伤亡人数、救援情况等进一步进行提问，气氛一定会很活跃。在提问时，要把握好难易程度，太难会打击他们的积极性，造成冷场。反之学生会不屑一顾、懒于回答。另外，提问要面向全体学生，要让不同层次的学生都参与进来，让学生在参与中享受成功的喜悦、教师的关注。还应鼓励学生用英语向同学或教师提出问题，如果学生做到了这一点，就说明他们真正地把身心投入了课堂。
激活英语课堂氛围
科学地进行评价
评价在课堂教学中起着不可低估的作用，教师对学生的评价会在不知不觉中影响学生。学生得到了教师积极肯定的评价，他的自尊心、自信心会增加，学习积极性会提高。相反，他们会对自己产生怀疑，甚至会破罐子破摔。因此，教师要从实际出发，对较好的学生提些有难度的问题，在肯定他的同时，指出他的不足，防止他骄傲自满。对后进生可提问一些稍加思考就能解决的问题，并及时地加以肯定。如学生回答错误，教师不可大声呵斥，应和蔼耐心地提示、点拨，帮助他思考、解答。这样，学生才会毫无顾忌地大胆表达自己。
建立良好的师生关系
平等和谐的师生关系的建立，能激发学生对教师言行的认可，激发他们的学习兴趣。学生时时处处对教师的人格、专业水平、教学方法等进行评价，他们对教师的评价决定着他们对该教师所教科目的好恶，所以每个教师要想尽一切办法做学生的朋友，搞好师生关系。1.要放下架子，不要居高临下地看待学生，不要受“师道尊严”封建思想的影响，要与学生平等地对话，做到心与心的交流。2.教师要平等对待每一个学生，切忌戴着有色眼镜看人，每个学生都有各自的长处与短处，教师的责任是让学生互相取长补短，让每个学生都能全面发展。上课时要对所有学生一视同仁，甚至要适当偏爱后进生，以增加他们的信心，让每个学生都能感受到教师对他的关心、爱护和尊重。
4英语兴趣教学
创造一个轻松、愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。“良好的开端，就是成功了一半。”(A good beginning is half done)，导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、 重复)。要精讲，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
1.教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
2.实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就*实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师*在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等*做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做游戏、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
如何打造英语gao效课堂
3.充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。例如在教NSEFC Unit1时，组织学生讨论：Imaging that you find a rare cultural relic-a beautiful Ming dynasty vase, What would you do? Would you give it to the state office of cultural relics? Or Would you keep it yourself? Or would you sell it to make money? 学生纷纷举手发言，老师因势利导为进一步学习课文打下很好的基础。因此，在课堂教学中，教师*紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。
4、强化分层次教学。通过分层次教学和辅导提生的成绩。因为学生基础不一，良莠不齐，在教学上不可能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。备课上如此，在课堂中亦应随时关注同学们吸收知识程度的不同而加以不同的指导。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
2英语gao效课堂的打造方法
选择恰当方法，做好构建新时期gao效课堂的关键一步
选择恰当的教学方法是针对灌输式、一言堂和填鸭式的教学方法而言的，也是对传统英语课堂冲击较大的方面。所以，在构建gao效英语课堂的过程中，教师要结合英语教材，要从学生的学习特点出发，选择恰当的教学方法来组织多样化的教学活动，以确保gao效的英语课堂能够顺利实现，同时，也为学生英语素养的全面提升做好*性工作。
例如：在教学《Can you come to my party?》时，为了向学生展示出一堂精彩的英语课堂，也为了确保gao效英语课堂的顺利实现，在本节课的教学时，我选择了情境教学法，首先，向学生播放了动画片大耳朵图图的相关片段，并创建了下面的情境，下个星期是图图的生日了，他想邀请王子以及其他同学来参加他的生日宴会，但是他不确定都有谁来，所以，就在放学的时候进行了询问，你知道图图应该怎么问吗?这样的直观而生动的情境创设不仅能够调动学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，而且，也能顺利的导入“Can you come to my party?”这一话题，同时，也能激发学生的课堂参与热情，对学生口语表达能力的提高也有着十分紧密的关系。 除了情境教学法之外，我们还可以应用小组教学法、多媒体教学法等等，但是在方法选择时，我们一定要坚持以学生的发展为中心的指导思想，以确保学生在gao效的英语课堂中形成长久的学习兴趣。
做好课堂反思，做好构建新时期gao效课堂的较后一步
反思是构建gao效课堂中不可缺少的一部分，也是帮助教师明确改进方向，提高学习质量的重要方面。但是，在以往的英语学习中，教师都不太注重反思，常常会因为各种原因而忽略掉反思，其实这是不利于教与学效率的提高的。所以，在新课程改革下，教师要从多方面入手来养成反思的良好习惯。
还以教学《Can you come to my party?》这节课为例，在反思中我们不仅要考虑教学目标是否实现，教学方法选择的是否恰当，还要反思学生的参与情况如何，反应如何等等，这些都是我们反思中要进行的工作，也是确保gao效课堂顺利实现的*。所以，英语教师要做好反思，要重视反思，要在反思中明确改进方向，要在反思中找到新的教学思想，进而，真正构建出gao效英语课堂。
3激活英语课堂氛围
把握好课堂提问
课堂提高在课堂教学中起着至关重要的作用。通过提问，教师可了解学生对所教内容的掌握情况，并在此基础上调整教学内容和方法。同时，创造了师生互助交流的机会，训练了学生的口语表达。教师应抓住并利用一切时机来提问，每节课开始时进行几句free talk来活跃气氛，创造语言表达机会。如在四川大地震后，可就此来提问：“Have you heard of the earthquake in Sichuan?”学生会一下子活跃起来积极回答。接下来你可就地震的时间、地点、伤亡人数、救援情况等进一步进行提问，气氛一定会很活跃。在提问时，要把握好难易程度，太难会打击他们的积极性，造成冷场。反之学生会不屑一顾、懒于回答。另外，提问要面向全体学生，要让不同层次的学生都参与进来，让学生在参与中享受成功的喜悦、教师的关注。还应鼓励学生用英语向同学或教师提出问题，如果学生做到了这一点，就说明他们真正地把身心投入了课堂。
激活英语课堂氛围
科学地进行评价
评价在课堂教学中起着不可低估的作用，教师对学生的评价会在不知不觉中影响学生。学生得到了教师积极肯定的评价，他的自尊心、自信心会增加，学习积极性会提高。相反，他们会对自己产生怀疑，甚至会破罐子破摔。因此，教师要从实际出发，对较好的学生提些有难度的问题，在肯定他的同时，指出他的不足，防止他骄傲自满。对后进生可提问一些稍加思考就能解决的问题，并及时地加以肯定。如学生回答错误，教师不可大声呵斥，应和蔼耐心地提示、点拨，帮助他思考、解答。这样，学生才会毫无顾忌地大胆表达自己。
建立良好的师生关系
平等和谐的师生关系的建立，能激发学生对教师言行的认可，激发他们的学习兴趣。学生时时处处对教师的人格、专业水平、教学方法等进行评价，他们对教师的评价决定着他们对该教师所教科目的好恶，所以每个教师要想尽一切办法做学生的朋友，搞好师生关系。1.要放下架子，不要居高临下地看待学生，不要受“师道尊严”封建思想的影响，要与学生平等地对话，做到心与心的交流。2.教师要平等对待每一个学生，切忌戴着有色眼镜看人，每个学生都有各自的长处与短处，教师的责任是让学生互相取长补短，让每个学生都能全面发展。上课时要对所有学生一视同仁，甚至要适当偏爱后进生，以增加他们的信心，让每个学生都能感受到教师对他的关心、爱护和尊重。
4英语兴趣教学
创造一个轻松、愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。“良好的开端，就是成功了一半。”(A good beginning is half done)，导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、 重复)。要精讲，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 济南历下成人英语培训济南历下区外贸英语培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
