外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

阅读
 

当在考试中完成阅读理解时，即使遇到生词，也要确保阅读而不要停顿。一些学生阅读的非常慢和仔细，不相信自己可以完全理解所读的东西，这是一个坏的阅读习惯。
 

无声阅读
 

默读时不要出声，随着文字的位置移动，有些人在阅读时动嘴唇和舌头，所以花了太多时间在阅读上，考试时不允许这样做。
 

理解大致意思
 

考试中的阅读理解要求我们了解文章的大致内容。泛读，不是精读。针对提出的问题，可以逐一解决。而不需要我们学习单词的用法，文章的写作等等。
 

带着问题去读
 

考试时的阅读理解通常是针对文章某一部分提问的。带着一个问题去读完一部分，找到答案，然后带着另一个问题去读下一部分。有个别的问题是针对全文提出的，需要我们对整篇文章进行整合，了解作者想要表达的主要思想，文章的结构，事件发生的时间，以及作者的观点和意图。有时我们需要用自己的经验和知识来分析和评价文章。
 

遇到生词要会猜
 

当你在阅读中遇到生词时，较好的办法是根据上下文猜测。这里有一些建议可以帮助你猜出它的意思:
 

(1)找到同义词。看看在上下文中是否有另外一种生词的方式。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。
 

(2)判断它是名词、动词、形容词、副词还是其他词类。
 

(3)分析生词的构成，特别是前缀和后缀。
 

(4)看同一生词是否出现在上下文的其他部分
 

(5)充分利用你所阅读的内容。使用所附的插图和其他视觉线索来猜测这个词的意思。
 

扩大词汇量
 

有限的词汇量必然影响阅读能力的提高，一个生词的意思只有在上下文中才能完全展现出来。换句话说，正是上下文赋予了一个词特定的含义，而词典有时无法提供。因此，我们经常鼓励学生记忆句子、段落和整篇文章，希望学生能够理解和掌握语境中的词汇和短语。
 

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