联系方式
师资介绍
胡兵
平面设计讲师
曾主导设计：
1. 二月里广告；2. 盛炫动画；
3. 例外摄影工作室；4. 斯嘉丽红酒；
5. 洪湖湿地水产；6. 小米画室；
陶行知先生指出：“先生是活的，书本到处有，只要活用，就有办法。”授课时想方设法找准学生的兴奋点，抓住实际生活和教学中的时机，灵活机智，机动习作，给学生创造“情动于衷而行于言”的机会。多将实战案例融入课堂中，让学生毕业后能更快更好的融入到企业中去
曾主导设计：
1. 二月里广告；2. 盛炫动画；
3. 例外摄影工作室；4. 斯嘉丽红酒；
5. 洪湖湿地水产；6. 小米画室；
陶行知先生指出：“先生是活的，书本到处有，只要活用，就有办法。”授课时想方设法找准学生的兴奋点，抓住实际生活和教学中的时机，灵活机智，机动习作，给学生创造“情动于衷而行于言”的机会。多将实战案例融入课堂中，让学生毕业后能更快更好的融入到企业中去
谌鹏
平面设计讲师
阳光灿烂广告公司：毕业后实习，后来留任成为设计师
主要负责设计创意，服务过的公司有：*移动、*银行、*邮政、东风汽车等企业。
曾主导设计：只谈理论没用，因为这会脱离实践；只做不谈设计规律就更不可取
因为什么事情都有规律可循，设计也不例外。我认为在教学中，不仅仅要教会学生使用设计软件，还要教会学生欣赏、分析、思考、慢慢在设计作品中融入自己的想法，进而从一个门外汉成长为一名合格的设计师。
谭颖
平面设计讲师
曾荣获：
2012年度“*包装创意大赛奖” ；
2012年度“*国际印刷创意设计大赛铜奖”；
2013年度中原工学院“毕业设计” ；
我在授课时追求亲切自然，朴实，没有娇柔造作，当然在一定的情况下也是适当的调整课堂的氛围。在师生之间追求平等协作，和平的气氛，对于学生进行感情的交流，在上课时语速得体，让学生在是听课中、思考中、练习中掌握知识。
曾荣获：
2012年度“*包装创意大赛奖” ；
2012年度“*国际印刷创意设计大赛铜奖”；
2013年度中原工学院“毕业设计” ；
我在授课时追求亲切自然，朴实，没有娇柔造作，当然在一定的情况下也是适当的调整课堂的氛围。在师生之间追求平等协作，和平的气氛，对于学生进行感情的交流，在上课时语速得体，让学生在是听课中、思考中、练习中掌握知识。
孙丹丹
平面设计讲师
曾主导设计：
1. 华南农业大学酸奶系列品*设计；
2. 《我们的故事》 短片设计与制作；
3. 广东省艺术联盟网站设计；
4. 《文化鉴赏》片头设计与制作；
对于授课，我主张轻松学习，多思考，多变化，多动手。
对于作业，我倾向于设计要美观耐看，作品要贴近商业化，效果要精致。
对于学生，我认为要松紧结合，要引导他们多做作业，多动手多动脑。
曾主导设计：
1. 华南农业大学酸奶系列品*设计；
2. 《我们的故事》 短片设计与制作；
3. 广东省艺术联盟网站设计；
4. 《文化鉴赏》片头设计与制作；
对于授课，我主张轻松学习，多思考，多变化，多动手。
对于作业，我倾向于设计要美观耐看，作品要贴近商业化，效果要精致。
对于学生，我认为要松紧结合，要引导他们多做作业，多动手多动脑。
梅傲
平面设计讲师
曾主导设计：
1. 昆明植物园东园园区改造
2. 武汉猫人内衣淘宝店铺装修
3. 沙湖大酒店内部装修
4. 盲校flash公益广告
善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。
曾主导设计：
1. 昆明植物园东园园区改造
2. 武汉猫人内衣淘宝店铺装修
3. 沙湖大酒店内部装修
4. 盲校flash公益广告
善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。
杨影仪
平面设计讲师
曾主持设计：
1. 作品《石·忆》获靳埭强设计奖的作品奖；
2. 出版包括《山野时光》、《那些年》、《旅行的熊》等多套明信片及绘本；
善歌者使人继其声
善教者使人继其志
对学员的嘉勉也是我教学理念的一个核心部分。所谓快学习乐设计，我们的教学*是给学员不断的鼓励和支持的。让学员感受到轻松和快乐的氛围。嘉勉就是对学员的点滴进步的嘉奖和勉励，对于学员积极思考和勤奋练习的鼓励和支持，对于学员互相帮助和主动学习的鼓励。如教育学里面的观点，你对学员期望什么，你就会得到什么。
曾主持设计：
1. 作品《石·忆》获靳埭强设计奖的作品奖；
2. 出版包括《山野时光》、《那些年》、《旅行的熊》等多套明信片及绘本；
善歌者使人继其声
善教者使人继其志
对学员的嘉勉也是我教学理念的一个核心部分。所谓快学习乐设计，我们的教学*是给学员不断的鼓励和支持的。让学员感受到轻松和快乐的氛围。嘉勉就是对学员的点滴进步的嘉奖和勉励，对于学员积极思考和勤奋练习的鼓励和支持，对于学员互相帮助和主动学习的鼓励。如教育学里面的观点，你对学员期望什么，你就会得到什么。
林俊凯
室内设计讲师
曾荣获：
1. 第四届广东大学生校园文化艺术节之“动漫星领域”广东大学生动漫大赛动画组二等奖
2. 肇庆市“反盗抢”动漫比赛特等奖
丰富的设计经验，专业知识，能够单独完成一整套设计方案、各种影视广告策划与拍摄，后期制作等。近年来策划过婚庆现场拍摄、后期制作；产品飞机座椅动作制作；汕头某私人住宅设计方案、别墅设计方案、深圳雅居设计方案、赵生别墅设计、 加洲阳光雅居设计。
在教学过程我认为是老师与学生交往、互动、共同发展的过程；对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。
曾荣获：
1. 第四届广东大学生校园文化艺术节之“动漫星领域”广东大学生动漫大赛动画组二等奖
2. 肇庆市“反盗抢”动漫比赛特等奖
丰富的设计经验，专业知识，能够单独完成一整套设计方案、各种影视广告策划与拍摄，后期制作等。近年来策划过婚庆现场拍摄、后期制作；产品飞机座椅动作制作；汕头某私人住宅设计方案、别墅设计方案、深圳雅居设计方案、赵生别墅设计、 加洲阳光雅居设计。
在教学过程我认为是老师与学生交往、互动、共同发展的过程；对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。
万林平
室内设计讲师
四年的兼职美术教育期间，让我在教学行业得到了很大个人修为（如：胆量，教学技巧，与学生沟通的心理技巧）；为我进入天琥作了很好的一个铺垫。
授课时，我希望轻松与苛刻同并;以激情亢奋的状态来讲授课堂知识；以幽默风趣的个人性格特征来调节课堂氛围；并确保每个学生的每个课堂练习，再以点评查看来观察学生的课堂知识点的把握度；如果课堂时间允许的情况下，可以抽出半个钟或一个钟，以轻松交流的聊天方式来了解每个学生的故事，从而让老师更懂学生的心理，让同学之间更加融洽；
四年的兼职美术教育期间，让我在教学行业得到了很大个人修为（如：胆量，教学技巧，与学生沟通的心理技巧）；为我进入天琥作了很好的一个铺垫。
授课时，我希望轻松与苛刻同并;以激情亢奋的状态来讲授课堂知识；以幽默风趣的个人性格特征来调节课堂氛围；并确保每个学生的每个课堂练习，再以点评查看来观察学生的课堂知识点的把握度；如果课堂时间允许的情况下，可以抽出半个钟或一个钟，以轻松交流的聊天方式来了解每个学生的故事，从而让老师更懂学生的心理，让同学之间更加融洽；
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