教师招聘考试：思维的类型

思维的类型是心理学知识，属于心理过程中认知过程的内容。在教师招聘考试中，思维类型是心理学部分的一个重要考点，考查题型以客观题为主，具体考查内容有每个类型划分标准和含义的理解，常以事例型单选题形势来考查。能准确区分例子的前提是对概念的准确理解和全面的把握，接下来重点通过概念和例子把握本考点。

一、思维概念

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

二、思维类型

1.根据思维的凭借物(思维的内容或思维的发展水平)分为了直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

(1)直观动作思维又称为实践思维，是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。比如小孩儿经常通过数手指的方式进行算术，就是以实际动作为支柱进行的直观动作思维。幼儿、小学低年级以此思维为主，但成年人也有直观动作思维，比如技术工人在检修机器时，一边操作一边思考故障原因，也是直观动作思维，只是成人的动作思维在经验基础上，水平更高。

(2)具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。比如幼儿走过几次家到学校的路后，能够画出从家到学校线路图，这就是凭借表象进行思维。此类思维在青少年、成人中仍是主要的思维类型，比如艺术家的创作与设计也需要具体形象思维。

(3)抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。我们在学习一些公式、定理，利用公式、定理去推理、运算数学题的过程就运用的是抽象逻辑思维。此类思维在小学高年级迅速发展，初中生占主导。

2.根据思维的逻辑性可分为直觉思维和分析思维。

(1)直觉思维也称“非逻辑思维”，是一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。比如我们常说的额顿悟、灵感、女生第六感等。

(2)分析思维也称“逻辑思维”，是一种经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。比如医生通过对病人的望闻问切较终判断出病人的病情。这种就是分析思维的运用。

3.根据思维的指向性可分为聚合思维和发散思维

(1)聚合思维：也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成的、确定的答案。聚合思维是根据已知经验，利用熟悉规则，从给定信息中产生逻辑答案。聚合思维强调集中到一个思路、一个方向。比如工程建筑多种实施方案的筛选。

(2)发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。这是常考点，比如一题多解，一物多用都属于发散思维。

4.根据思维的创新性程度可分为常规思维、创造性思维。

(1)常规思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。比如学生用已经学会的数学知识解答同一类型的题目，套用公式解题就属于常规思维。

(2)创造性思维：是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。比如科学发明创造、技术的革新就是创造性思维的结果。

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