孩子说就是不想去学习，这是真的吗？为什么会变成这样？怎样调整？

分析：

1. 没有孩子不想学习，学习是人的本能。从我们呱呱坠地的一刻起，从孩子与母体分离的*一刻起，熟悉母亲的体味、寻找乳汁……这些都是学习，因为我们要活下去，不去做这些，不去学习，将面临着死亡。所以说学习是人的本领。

2. 不是孩子不想学，而是看不到希望。根源在于孩子不了解自身潜能优势。看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。

3. 不是孩子不想学，而是不知道为什么而学。根源在于目标不明确。不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

4. 不是孩子不想学，而是不会学。根源在于孩子的学习技能低下。学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧、中高考*卷标准等学习、答题、应对考试的技能。

5. 不是孩子不想学，而是学习能力受限。根源在于自我认知能力低。学习有关的基础认知能力,比如:记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性。

6. “不是我不想学，而是我没法学。”根源在于情绪不稳定。孩子容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到*大的发挥，*终学习也受到严重干扰。

7. 其它。

改进措施：

1. 相信孩子天生是喜欢学习的。没有一个孩子，从开始就认为自己是个窝囊废、是个王八蛋、是个垫底的差生。

2. 鼓励孩子，给孩子信心。提示孩子不要被过去所绑架，会认为现在的自己不够好。不要被过去的经验所拖累，认为自己怎么努力都没用。要对自己当下充满信心。

3. 和孩子一起树立目标，激发孩子对理想目标的向往，为孩子实现理想创造条件；帮助孩子把理想分成几个阶段，树立短期和中长期目标；不断督促孩子朝着理想的目标迈进。

4. 让孩子学会时间管理的能力、稳定情绪的能力、建立人际关系的能力。

5. 加强与大智学校老师沟通，多与老师交流子女的教育问题，形成家校合力，共同帮助孩子纠正不爱学习得心理情绪。

6、父母是孩子的*一任老师，也是孩子一生的老师。因此，父母对孩子的影响至关重要。父母的处世态度，生活方式，人生观和价值观，都会对孩子的学习和思想造成直接的影响。而家庭教育的关键在于父母对子女学习所持的态度。

7、理性确立对孩子的期望值。期望不能过高，要求也不能过严，应与孩子的接受能力和心理发展水平相适应。俗话说：跳一跳，够得到！父母提出的学习要求，只有在孩子能力范围之内，他们才能发挥出学习的*大潜力。

8、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的*孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

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