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师资介绍
林俊凯
室内设计讲师
曾荣获：
1. 第四届广东大学生校园文化艺术节之“动漫星领域”广东大学生动漫大赛动画组二等奖
2. 肇庆市“反盗抢”动漫比赛特等奖
丰富的设计经验，专业知识，能够单独完成一整套设计方案、各种影视广告策划与拍摄，后期制作等。近年来策划过婚庆现场拍摄、后期制作；产品飞机座椅动作制作；汕头某私人住宅设计方案、别墅设计方案、深圳雅居设计方案、赵生别墅设计、 加洲阳光雅居设计。
在教学过程我认为是老师与学生交往、互动、共同发展的过程；对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。
曾荣获：
1. 第四届广东大学生校园文化艺术节之“动漫星领域”广东大学生动漫大赛动画组二等奖
2. 肇庆市“反盗抢”动漫比赛特等奖
丰富的设计经验，专业知识，能够单独完成一整套设计方案、各种影视广告策划与拍摄，后期制作等。近年来策划过婚庆现场拍摄、后期制作；产品飞机座椅动作制作；汕头某私人住宅设计方案、别墅设计方案、深圳雅居设计方案、赵生别墅设计、 加洲阳光雅居设计。
在教学过程我认为是老师与学生交往、互动、共同发展的过程；对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。
万林平
室内设计讲师
四年的兼职美术教育期间，让我在教学行业得到了很大个人修为（如：胆量，教学技巧，与学生沟通的心理技巧）；为我进入天琥作了很好的一个铺垫。
授课时，我希望轻松与苛刻同并;以激情亢奋的状态来讲授课堂知识；以幽默风趣的个人性格特征来调节课堂氛围；并确保每个学生的每个课堂练习，再以点评查看来观察学生的课堂知识点的把握度；如果课堂时间允许的情况下，可以抽出半个钟或一个钟，以轻松交流的聊天方式来了解每个学生的故事，从而让老师更懂学生的心理，让同学之间更加融洽；
四年的兼职美术教育期间，让我在教学行业得到了很大个人修为（如：胆量，教学技巧，与学生沟通的心理技巧）；为我进入天琥作了很好的一个铺垫。
授课时，我希望轻松与苛刻同并;以激情亢奋的状态来讲授课堂知识；以幽默风趣的个人性格特征来调节课堂氛围；并确保每个学生的每个课堂练习，再以点评查看来观察学生的课堂知识点的把握度；如果课堂时间允许的情况下，可以抽出半个钟或一个钟，以轻松交流的聊天方式来了解每个学生的故事，从而让老师更懂学生的心理，让同学之间更加融洽；
游朝绚
室内设计讲师
曾主持设计：
1. 九江十六里大道射击场、九江菜市场
2. 丽景湾、柴桑春天、国豪水岸、干休所、景德镇茶楼设计及施工
3. 恒大地产、万达广场、保利地产、万科地产、雅居乐地产、南宁凤凰阁、保利地产等
我喜欢和学生之间有比较好的互动，也喜欢把例子和知识点相结合，更喜欢让他们自己来分析引导思维。
曾主持设计：
1. 九江十六里大道射击场、九江菜市场
2. 丽景湾、柴桑春天、国豪水岸、干休所、景德镇茶楼设计及施工
3. 恒大地产、万达广场、保利地产、万科地产、雅居乐地产、南宁凤凰阁、保利地产等
我喜欢和学生之间有比较好的互动，也喜欢把例子和知识点相结合，更喜欢让他们自己来分析引导思维。
张振华
室内设计讲师
曾主持设计：
1. 长沙芒果城、武汉天兴洲大桥竣工动画
2. 新华书店、九峰学校、南国悦公馆、香港跨海隧道、阿联酋商业圈、美国SBA、广州亚运村
3. 数字广州虚拟现实等国内外项目
我讲究实战教学，通过实战来提高学员的工作能力，学习并不是指单纯学习软件，更是个人综合能力的学习和培养，包括责任感、沟通技巧、项目把控能力等等，只有综合能力提升了，在工作中才能应付自如。
曾主持设计：
1. 长沙芒果城、武汉天兴洲大桥竣工动画
2. 新华书店、九峰学校、南国悦公馆、香港跨海隧道、阿联酋商业圈、美国SBA、广州亚运村
3. 数字广州虚拟现实等国内外项目
我讲究实战教学，通过实战来提高学员的工作能力，学习并不是指单纯学习软件，更是个人综合能力的学习和培养，包括责任感、沟通技巧、项目把控能力等等，只有综合能力提升了，在工作中才能应付自如。
陈志文
平面设计讲师
学生为什么会难学?会怕?是因为他们没了解软件的概念，刚开始上课的时候应该尽可能放慢速度尽可能用生活化的比喻来让学员在大脑中实行概念的识别以及转换，幽默的语言来增加知识点的趣味，适当的调侃来轻松课程紧凑所带来的紧张感。所以我的授课理念类似老式蒸汽火车，刚起步时需要细心谨慎一步一步加速，终达到飞奔疾走的效果。而在*课程，我主张尽可能弱化老师与学生的感觉，更像一个有经验的前辈在警告，在传授经验。我希望课程像当时在设计公司工作的时候设计主管带着手下各个组在一个设计工作即将展开前的例会，针对此次设计的各种注意事项的提醒，想法，提案。可行性的讨论。当决策好若干个可行方案后，组员们开始分配工作，进入实战阶段。
学生为什么会难学?会怕?是因为他们没了解软件的概念，刚开始上课的时候应该尽可能放慢速度尽可能用生活化的比喻来让学员在大脑中实行概念的识别以及转换，幽默的语言来增加知识点的趣味，适当的调侃来轻松课程紧凑所带来的紧张感。所以我的授课理念类似老式蒸汽火车，刚起步时需要细心谨慎一步一步加速，终达到飞奔疾走的效果。而在*课程，我主张尽可能弱化老师与学生的感觉，更像一个有经验的前辈在警告，在传授经验。我希望课程像当时在设计公司工作的时候设计主管带着手下各个组在一个设计工作即将展开前的例会，针对此次设计的各种注意事项的提醒，想法，提案。可行性的讨论。当决策好若干个可行方案后，组员们开始分配工作，进入实战阶段。
连欢
平面设计讲师
近年来策划过广深高速、深莞高速线、广州各地区线路、珠江两线led、广州公交车身广告等大型广告设计。
服务过鸿洲置业、广州国际轻纺、银岭国际.奥康鞋业等广告策划。
把所有知识硬塞给学生，不如提高学生本身对设计的兴趣，
从而让他们形成动力。
我一直想做到的是仅仅几天的课程，
却能让他们形成5年10年甚至更久的学习坚持。
在这里，我会把我的经验交给学生，让他们少走弯路。
近年来策划过广深高速、深莞高速线、广州各地区线路、珠江两线led、广州公交车身广告等大型广告设计。
服务过鸿洲置业、广州国际轻纺、银岭国际.奥康鞋业等广告策划。
把所有知识硬塞给学生，不如提高学生本身对设计的兴趣，
从而让他们形成动力。
我一直想做到的是仅仅几天的课程，
却能让他们形成5年10年甚至更久的学习坚持。
在这里，我会把我的经验交给学生，让他们少走弯路。
连欢
平面设计讲师
近年来策划过广深高速、深莞高速线、广州各地区线路、珠江两线led、广州公交车身广告等大型广告设计。
服务过鸿洲置业、广州国际轻纺、银岭国际.奥康鞋业等广告策划。
把所有知识硬塞给学生，不如提高学生本身对设计的兴趣，
从而让他们形成动力。
我一直想做到的是仅仅几天的课程，
却能让他们形成5年10年甚至更久的学习坚持。
在这里，我会把我的经验交给学生，让他们少走弯路。
近年来策划过广深高速、深莞高速线、广州各地区线路、珠江两线led、广州公交车身广告等大型广告设计。
服务过鸿洲置业、广州国际轻纺、银岭国际.奥康鞋业等广告策划。
把所有知识硬塞给学生，不如提高学生本身对设计的兴趣，
从而让他们形成动力。
我一直想做到的是仅仅几天的课程，
却能让他们形成5年10年甚至更久的学习坚持。
在这里，我会把我的经验交给学生，让他们少走弯路。
胡兵
平面设计讲师
曾主导设计：
1. 二月里广告；2. 盛炫动画；
3. 例外摄影工作室；4. 斯嘉丽红酒；
5. 洪湖湿地水产；6. 小米画室；
陶行知先生指出：“先生是活的，书本到处有，只要活用，就有办法。”授课时想方设法找准学生的兴奋点，抓住实际生活和教学中的时机，灵活机智，机动习作，给学生创造“情动于衷而行于言”的机会。多将实战案例融入课堂中，让学生毕业后能更快更好的融入到企业中去
曾主导设计：
1. 二月里广告；2. 盛炫动画；
3. 例外摄影工作室；4. 斯嘉丽红酒；
5. 洪湖湿地水产；6. 小米画室；
陶行知先生指出：“先生是活的，书本到处有，只要活用，就有办法。”授课时想方设法找准学生的兴奋点，抓住实际生活和教学中的时机，灵活机智，机动习作，给学生创造“情动于衷而行于言”的机会。多将实战案例融入课堂中，让学生毕业后能更快更好的融入到企业中去
谌鹏
平面设计讲师
阳光灿烂广告公司：毕业后实习，后来留任成为设计师
主要负责设计创意，服务过的公司有：*移动、*银行、*邮政、东风汽车等企业。
曾主导设计：只谈理论没用，因为这会脱离实践；只做不谈设计规律就更不可取
因为什么事情都有规律可循，设计也不例外。我认为在教学中，不仅仅要教会学生使用设计软件，还要教会学生欣赏、分析、思考、慢慢在设计作品中融入自己的想法，进而从一个门外汉成长为一名合格的设计师。
谭颖
平面设计讲师
曾荣获：
2012年度“*包装创意大赛奖” ；
2012年度“*国际印刷创意设计大赛铜奖”；
2013年度中原工学院“毕业设计” ；
我在授课时追求亲切自然，朴实，没有娇柔造作，当然在一定的情况下也是适当的调整课堂的氛围。在师生之间追求平等协作，和平的气氛，对于学生进行感情的交流，在上课时语速得体，让学生在是听课中、思考中、练习中掌握知识。
曾荣获：
2012年度“*包装创意大赛奖” ；
2012年度“*国际印刷创意设计大赛铜奖”；
2013年度中原工学院“毕业设计” ；
我在授课时追求亲切自然，朴实，没有娇柔造作，当然在一定的情况下也是适当的调整课堂的氛围。在师生之间追求平等协作，和平的气氛，对于学生进行感情的交流，在上课时语速得体，让学生在是听课中、思考中、练习中掌握知识。
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