商务英语：


商务英语初级基础班：


【招生对象】欲迫切提高英语口语者有1000左右词汇量


【课程目标】全新教学模式---情景再现教学法，将延伸英语学习转为视觉、听觉的享受，文化和思想的开拓，真正达到与国际接轨。通过BEC初级考试。




商务英语中级提升班：


【招生对象】有了商务英语初级基础，CET6或同等学力水平


【课程目标】全面提高英语的听说读写能力，能自由的运用英语进行商务交流。通过BEC中级考试。




商务英语*强化班班：


【招生对象】TEM-8或同等学力水平


【课程目标】熟练掌握各种商务写作，能够熟练地用英语进行商务谈判


在全球化加剧，您的工作，商务，出国等等都离不开英语的前提下，从而我们有必要学习商务英语口语来为我们将来适应社会*定良好的语言基础。口语能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。


外教小班课
以常用交流概念为主线，以课件的核心语言框架为基础，内容涉及生活，商务，学术等方面。学员通过老师在课程中营造的真实交流场景，充分进行会话、巩固英语语法，以达到语言的灵活应用。


口语入门：能够使用少练的词汇和语法。进行一些简短的日常对话


口语基础：能够了解少量英语模式，就自己兴趣进行对话


口语进阶：具备在国外生活的基本语言能力


口语中级：运用简单举行描述正常生活，可自由与外国人进行日常交流


口语中*：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力


口语级：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力   

知识延伸

纠正学生口语表达错误时注意策略
 

目前的英语教学侧重于训练交际能力，因此课堂上有很多英语信息的传播和沟通，学生的听说活动大大增强。在活动中，教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦学生发现发音、语调和语法中的任何错误，就立即中断校正，这种见错就纠，甚至打断学生的讲话来纠正，不仅打断了学生的思维，也影响了学生的完整表达。
 

而且长此以往，学生会考虑并担心他们的句子是否存在语法错误，过分关注语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础很差，语音和语调都不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。
 

因此，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以免使学生感到恐惧，以不挫伤他们的积极性为原则，采取鼓励和肯定的态度来纠正他们的错误，消除了学生对害怕犯错而不敢开口的恐惧，使学生不断获得成功和愉快的体验，增强口头表达的自信心和欲望。
 

培养口语表达的兴趣
 

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”解释了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，教师的教学和培训才能得到改善。
 

在教学中，我们可以采用各种课堂教学方法，如创作情境，短片表演，小组对话，讲故事，唱歌，并与丰富的课外活动紧密结合，不断给学生提供表达的机会并继续为学生提供新的刺激，以培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
 

培养独立完整表达的习惯
 

教学实践证明，有时在学生“卡壳”，即发生表达障碍时，如果马上补救，往往会导致学生产生依赖，导致注意力不集中，并且难以完全独立表达。
 

教师要培养学生自我完整表达，首先应该了解学生，熟悉学生的知识水平，不要轻易出口相救，你可以多检查提问，引导他们集中注意力，逐渐养成独立完整表达的习惯。
 

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