重庆渝中区儿童英语培训班怎么收费

经过精心选择、系统培训并具资格认证的专业外教或中教进行一对一或一对二课堂教学，让学员全方位感受英语；40多种情景主题教学，上百种幼儿教学教具，并辅以室内和户外游戏环节，让学员体验多种社交互动体验，全面开发少儿各项潜能，包括手眼协调能力、识别能力、社交能力和运动技巧，并有效丰富数学、美术、科学和音乐等其他学科方面的知识，让少儿在无穷快乐的环境中爱上英语。

学习对象：适合于少儿，特别适合以下两类人群：
1、希望从小培养英文思维、能够进行双语交流
2、已经具有1定英语水平、希望保持和提高英语水平的学员。
课程特色：外教老师，标准、地道的口音，能够使得孩子从小受到正统、地道的英语熏陶，培养地道的标准口音。
孩子从小跟外国人士接触学习，自然脱离对母语的依赖，有助于培养英语思维。而且双语思维的建立可以有效激发孩子脑力，促进思维和智力发育。
针对孩子性格特点，匹配教师，让孩子通过喜欢老师热爱英语学习。外籍老师授课方式开放、活泼，以鼓励和启发孩子为主，孩子学习起来不压抑，不会产生厌学情绪，轻松快乐中自自然然掌握英语。
针对孩子英语基础和爱好，定制授课内容，大限度减少学习时间上的浪费和学习方向的错误。
时间安排：按学员时间安排，建议每周2-3次课。

师资力量：儿童组专业教师（有教授儿童外语经验、善用肢体语言表达、活泼有亲和力、喜欢孩子。

经验分享:

辅导孩子英语学习有哪些注意事项？

幼少儿英语辅导培训和学习，都是通过量变来达到教学相长的质变的。曾经有家长说，孩子从幼儿园阶段开始接触启蒙英语，但是没有家庭语言环境，只靠课堂上老师教的认知和背诵，效果不大。

马上要上小学了，现在不知道如何才能让孩子学好英语，如果报了外面的英语培训班，怕学不好而耽误时间。但是如果不去积极解决孩子英语学习问题，就可能在以后的小学，初中英语学习阶段处于跟跑阶段，而不能领跑。听到这个家长总结说是家庭环境的问题，相信很多孩子英语听说读写能力比较强的，并非家庭语言环境都具备，但是有英语家庭环境的，对孩子少儿英语学习是有潜移默化的帮助作用的。所以是必要条件，不是必需条件。

那又是什么原因导致孩子英语学习效果不大呢?

经过分析孩子的日常学习情况，可以得到几点：*一，学习兴趣不足，孩子在听课的过程中注意力不能集中。这个就导致接受能力效果弱的主要原因，兴趣不足，必然觉得学习枯燥，对英语热情不高，放在英语听说读写上的精力和时间必然会少，反而成为孩子一种负担。如何将负担变成担当呢?就像人不喜欢压力，还背着压力，这个压力就是负担。而如果人喜欢压力，能把压力变成动力，这种压力就是担当了。

那是什么原因导致孩子英语兴趣不足呢?

英语本身是学习对象，是一门沟通交流工具，是死的。而教的过程是活的，能把英语教学过程变的活泼生动，就要看老师的教学艺术，而不一定取决于水平。质量体现了孩子能不能接受，热情和学习效果。而不取决于老师的讲解水平。也就是说，没有足够的吸引力来引发孩子对英语的热情。

所以初期英语学习，兴趣往往是首位的，兼顾了听说读写能力培养。随着学习深入，英语语感和思维能力就成为学习的关键，兴趣也会随着孩子见识和能力提升而发生变化，而主导者由老师变为孩子，孩子成为英语学习的主角。

第二，学习方法不当，老师教学过程，重点不仅是听，因为听到了并不能就学会了。学习本身就是学为前提，习为基础和核心，没有学就不知道练习什么，没有习学了也不能长久把握，所以学和习缺一不可。

而还在课堂上接受老师的培训，模仿和重复老师的听说读写培训过程，跟着老师学字母，发音，词汇，语法，句型，听力，阅读，写作，无不都是跟随学习的过程。而很多孩子在离开了课堂之后，就忘记的差不多了，过一段时间就基本上还给老师了，怎么办呢?

学而时习之，一定要练习，不要觉得孩子聪明，一听就会了。缺乏练习的学，不能深刻掌握，有的孩子觉得聪明，就不去复习了，但是有的孩子不聪明，老师教过之后时常去复习，练习，日积月累，反而比聪明的孩子学得更扎实，在效果考核上更平稳。

好记性不如烂笔头，很多时候家长觉得，孩子到好的学校里面就放心多了，家长可以少操心了。其实不然，教学相长，学习相成，所以复习，练习，处于基础地位，也是贴合孩子实际学习状态的时候。课堂上孩子的心思跟着老师飞扬，课后回到家庭中，就返回地面了，怎么样维持学习效果，那就是将老师培训的印象持续化，变成孩子自己能理解和熟悉的部分。

第三，家长辅导孩子方面有缺失。老师教学如水，孩子学习就像容器，要因材施教，寓教于乐，所以教孩子学习，并不是按老师自己的思维去教，而是以孩子的学习方式和喜好去教。

很多时候老师更注重于知识点和技能方法的传授，而让孩子课下去揣摩，甚至通过作业的方式帮孩子去温习巩固。其实教的过程达到了，但是学的过程却不知道，复习和巩固的时候，更是缺乏控制，因为很多时候孩子不知道如何去思考和理解所学习的内容，对课堂上的教学只能死记硬背，来应付课下的作业，变成了孩子不喜欢的部分，就成为负担了。

而家长对待孩子的学习，只能是让孩子去做作业，然后才能去玩游戏，而孩子复习过程中的具体环节，不知道也没过问，所以当孩子学习效果不佳的时候，才去粗略的下个结论。

其实是对孩子的学习过程不负责，对学习结果妄下结论。孩子学习效果不佳，本身已经是失败，家长再去批评，莫不是雪上加霜，孩子对英语的兴趣还会高吗?就像古代战败的将军拜见君主，如果君主不明智惩罚了将军，那岂不是让其他将是心寒，谁还敢去努力呢。

没有困难，反而自己惩罚自己，那岂不是助纣为虐吗?所以学习过程中，如果有问题及时解决，防微杜渐，及时养成良好的习惯，使困难消除于无形。